Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > Прочее > Нейронауки, нейропсихология > Ахутина Т.В., Иншакова О.Б. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников

Ахутина Т.В., Иншакова О.Б. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников

Артикул: 22DD23E3
Производитель: В.Секачев
350 р.
Купить
В наличии

Комплект.

В пособии представлены методики, позволяющие специалистам комплексно оценить трудности в овладении навыками письма и чтения у младших школьников, обучающихся в общеобразовательных школах. Предлагаемые методики носят тестовый характер, однако позволяют получить не только количественные, но и качественные характеристики исследуемых у детей психических функций. Это дает возможность наиболее точно оценить психологические механизмы, лежащие в основе нарушений письма и чтения у младших школьников.
Данное пособие адресовано нейропсихологам, логопедам и дефектологам.

ЧАСТЬ 1. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Введение ...........................................................................................        4
Глава 1. Методики нейропсихологического исследования детей .       11 Глава 2. Обработка данных нейропсихологического
исследования................................................................................      34
ЧАСТЬ 2. ОБСЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ: НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Глава 1. Методика обследования письма младших школьников ..      66
1.1. Изучение письма первоклассников в начале обучения ....      67
1.2. Изучение навыков письма учащихся 1-4 классов .............      71
Глава 2. Обработка данных обследования письма учащихся
начальных классов ......................................................................      77
2.1. Оценка результатов обследования письма школьников первых классов (начало обучения) .....................................      77
2.2. Оценка результатов обследования письма у школьников
1-4 классов ............................................................................       83
Глава 3. Методика обследования чтения вслух и «про себя»
у младших школьников...............................................................      94
3.1. Изучение читательских умений первоклассников в начале обучения.................................................................      94
3.2. Изучение чтения слов с регулярным и нерегулярным написанием у младших школьников ..................................     101
3.3. Изучение навыков чтения вслух и «про себя» у учащихся начальных классов ...........................................     103
Глава 4. Обработка данных обследования чтения учащихся
начальных классов ......................................................................     114
4.1. Оценка результатов изучения читательских умений учащихся первых классов (начало обучения)....................     114
4.2. Оценка результатов изучения чтения слов с регулярным и нерегулярным написанием у младших школьников......     120
4.3. Оценка результатов изучения чтения вслух и «про себя» у младших школьников 1-4 классов ...................................     121
Литература...................................................................    130