Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > Логопедия > Полякова М.А. Самоучитель по логопедии

Полякова М.А. Самоучитель по логопедии

Артикул: 10EDC3F0
Производитель: В.Секачев
300 р.
Купить
В наличии

Эта книга - переиздание известного пособия по логопедии, предназначенная как для неспециалистов (родителей и воспитателей), так и для специалистов-логопедов.

Издание переработано и дополнено новым, актуальным для сегодняшнего дня материалом.

В книге подробно (пошагово) излагаются многочисленные способы постановки звуков русского языка, доступные для освоения даже неподготовленному читателю. Описывается, как работать над звуками при дизартрии и нарушениях строения органов речи (короткой уздечке языка, нарушенном прикусе и др.).
Предлагается новый подход к постановке произношения - "опредмечивание" звука. Подход значительно повышает эффективность работы над звуками и делает логопедические занятия для детей более увлекательными.

В книгу включены новые разделы, в частности, раздел посвященный аутизму - все чаще встречающемуся заболеванию, сопровождающемуся нарушением речи.

Пособие поможет разобраться, почему ребенок не говорит, и выявить его дефект (алалию, аутизм, задержку речевого развития). Читатель узнает, как определить у ребенка общее недоразвитие речи. И что делать во всех этих случаях.

в пособии рассматриваются распространенные сейчас нарушения письменной речи - дислексия и дисграфия, при которых ребенок не может освоить чтение и письмо.

К каждой теме даются конкретные упражнения, которые помогут справиться с той или иной проблемой.

Введение. Обзор нарушений речи, рассматриваемых в книге................д
Речевые нарушения говорящих детей.............................             .
Речевые нарушения неговорящих (безречевых) детей.....................             с
Нарушения письменной речи.................................          ,
Общие сведения по логопедии..............................у
Развитие речи ребенка в норме...................................      у
Речь ребенка до года.....................................          у
Речь ребенка от года до 2-х..................................          у
Речь ребенка от 2-х до 3-х лет.................................          g
Речь ребенка после 3-х лет...................................          о
Как устроен речевой аппарат.....................................9
Звуки русского языка.......................................9
Условия нормативного произношения звуков.............................in
Речевой слух...........................................jg
Речевое дыхание........................................\q
Артикуляция..........................................ц
Речевые нарушения говорящих детей..................12
Нарушение произношения звуков.......................12
Выявление ненормативно произносимых звуков....................12
Виды нарушения произношения..................................12
Проверка произнесения звуков в изолированном положении....................13
Проверка произнесения звуков в словах..............................13
Выявление и устранение причин нарушения произношения звуков.......14
Анатомическое строение органов речи.........................14
Короткая уздечка языка.......................................14
Вытягивание уздечки языка. Правила работы над звуками.......................15
Нарушения прикуса.........................................15
Нейтрализация неправильного прикуса. Правила работы над звуками.................16
Вертикальный (открытый) прикус.................................16
Верхний выдвинутый прикус (прогнатия).............................16
Нижний выдвинутый прикус (прогения)..............................17
Отсутствие зубов. Правила работы над звуками............................17
Высокое нёбо. Правила работы над звуками..............................18
Нарушение подвижности речевых мышц........................19
Проверка подвижности мышц....................................19
Улучшение подвижности мышц...................................21
Комплекс артикуляционной гимнастики..............................21
Правила выполнения упражнений при стертой форме дизартрии..................22
Правила выполнения упражнений при оральной диспраксии....................23
Речевая поза..................................23
Выявление нарушений речевой позы.................................24
Постановка корпуса и речевой позы.................................25
Упражнения на усиление мышечных напряжений..........................25
Упражнения на «сбрасывание» зажимов..............................26
Упражнения на полное расслабление мышц.............................26
Совершение «марионеточных» действий..............................27
Снятие мышечных напряжений во время работы над звуками....................27
Речевой выдох.....................................28
Проверка речевого выдоха......................................28
Постановка речевого выдоха     ....................................29
Правила тренировки выдоха    ...................................29
Тренировка выдоха на фоне произнесения звука Г.........................30
Тренировка выдоха на фоне произнесения звука Д.........................30
Тренировка выдоха в слогах....................................31
Закрепление правильного речевого выдоха.............................32
Речевой слух......................................32
Проверка речевого слуха.....................................32
Исправление речевого слуха....................................33
Различение звуков по способу произнесения......................33
Проверка способности к различению звуков......................34
Формирование способности различения звуков.....................34
Постановка произношения звуков...........................35
Правила проведения занятий....................................35
Порядок работы над звуками    ....................................35
Порядок постановки звуков при отсутствии замен.........................35
Порядок постановки при наличии замен..............................36
Индивидуальный подход при определении последовательности постановки звуков..........37
Этапы постановки звукопроизношения................................37
Правила постановки звуков.....................................37
Соблюдение «тайны» звука....................................37
Введение звука в слог.......................................38
«Опредмечивание» звука.....................................38
Основные приемы постановки звуков................................JO
Постановка звука по подражанию, когда он отсутствует в речи ребенка    ...............38
Постановка звука по подражанию, когда он напоминает другой звук.................39
Постановка звука по показу артикуляции    .............................39
Постановка звука с механической помощью    ............................39
Постановка звука с использованием опорного (базового) звука....................39
Постановка звука в слоге.....................................40
Постановка звука в положении между гласными..........................40
Постановка звука на вдохе     ....................................40
Постановка звука с использованием временного (промежуточного) варианта его произнесения    .... 41
Практикум по формированию произношения..................42
Гласные звуки.................................42
Произношение гласных звуков в нормальном варианте........................42
Варианты неправильного произнесения звуков А,0,У,Э.......................43
Исправление произношения звуков А,0,У,Э.............................43
Способ 1. Постановка звуков по показу артикуляции........................43
Способ 2. Постановка звуков от «шепотного» произнесения.....................44
Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............44
Варианты неправильного произнесения звуков Ы,И.........................44
Исправление произношения звуков Ы, И..............................45
Способ 1. Постановка звука Ы от опорного М     ...........................45
Способ 2. Постановка звука И от опорного М'............................45
Способ 3. Постановка звуков Ы, И с опорой на кинестетические (мышечные) ощущения
твердости-мягкости........................................45
Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............46
Согласные звуки . ...............................47
Губно-зубные звуки Ф (В)................................*'
Произношение звуков в нормальном варианте............................47
Варианты неправильного произнесения...............................47
Исправление произношения звука Ф.................................47
Постановка звука по показу артикуляции..............................47
Постановка звука при стертой форме дизартрии и дефектах речевых органов..............48
Заднеязычные звуки К (Г), X..............................48
Произношение звуков в нормальном варианте............................48
Варианты неправильного произнесения...............................48
Исправление произношения звука X.................................49
Способ 1. Постановка звука по подражанию............................49
Способ 2. Постановка звука от правильного К...........................50
Способ 3. Постановка звука от правильного X'...........................50
Способ 4. Постановка звука с механической помощью........................50
Исправление произношения звука К.................................51
Способ 1. Постановка звука по подражанию............................51
Способ 2. Постановка звука от правильного X...........................51
Способ 3. Постановка звука на вдохе................................51
Способ 4. Постановка звука с механической помощью........................51
Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............52
Мягкие согласные Т' (Д')................................52
Произношение звуков в нормальном варианте............................52
Варианты неправильного произнесения...............................52
Исправление произношения звука Г'.................................53
Способ 1. Постановка звука по подражанию............................53
Способ 2. Постановка звука Г' от правильного С..........................53
Способ 3. Постановка Т от мягкого звука, возникающего в результате пощелкивания
кончиком языка за зубами.....................................54
Способ 4. Постановка звука Г' от мягкого Н'............................54
Постановка звука при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи     ...............54
Звуки.........................................56
Произношение звука в нормальном варианте.............................56
Варианты неправильного произнесения    ...............................56
Исправление произношения звука Й      ................................56
Способ 1. Постановка Йот звука И................................56
Способ 2. Постановка звука в положении между гласными.....................57
Способ 3. Постановка звука с механической помощью........................57
Постановка звука при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи     ...............57
ЗвукЛ.........................................58
Произношение звука в нормальном варианте.............................58
Варианты неправильного произнесения...............................58
Исправление произношения звука Л.................................59
Способ 1. Постановка звука при его отсутствии или замене на Ы...................59
Способ 2. Постановка звука на фоне произнесения гласного А....................60
Способ 3. Постановка звука от межзубного Л............................60
Способ 4. Постановка Л от неопределенного «жужжащего» звука...................60
Способ 5. Постановка звука от искусственного Л..........................61
Постановка звука при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи     ...............62
Свистящие звуки С (3), Ц................................62
Произношение звуков в нормальном варианте............................62
Варианты неправильного произнесения...............................62
Исправление произношения звука С.................................64
Способ 1. Постановка от звука Г..................................64
Способ 2. Постановка звука на вдохе................................64
Способ 3. Постановка звука от «правильного» межзубного С.....................65
Способ 4. Постановка звука от правильного С...........................65
Способ 5. Постановка звука от правильного Ш...........................66
Способ 6. Постановка звука от правильного Ц...........................67
Способ 7. Постановка звука с механической помощью........................67
Исправление произношения звука Ц.................................68
Способ 1. Постановка звука от Г и правильного С     .........................68
Способ 2. Постановка Ц от «пощелкивающего» звука........................68
Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............68
Шипящие звуки Ш (Ж), Ч,Щ..............................69
Произношение звуков в нормальном варианте............................69
Варианты неправильного произнесения звуков Ш,Ж.........................69
Варианты неправильного произнесения звуков Ч, Щ.........................70
Исправление произношения звука Ш.................................71
Способ 1. Постановка звука от Г..................................71
Способ 2. Постановка звука от правильного С...........................71
Способ 3. Постановка звука от правильного Р............................72
Способ 4. Постановка звука с механической помощью........................72
Способ 5. Постановка звука по показу артикуляции.........................72
Способ 6. Постановка звука на вдохе................................73
Исправление произношения звука Ч.................................73
Способ 1. Постановка звука от правильного Г'...........................73
Способ 2. Постановка Ч от правильных звуков Т'иЩ........................74
Исправление произношения звука Щ     ................................74
Способ 1. Постановка звука от правильного Ш...........................74
Способ 2. Постановка звука от правильного С...........................74
Способ 3. Постановка звука от правильного Ч...........................75
Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............75
Звуки Р,Р'.......................................76
Произношение звуков в нормальном варианте............................76
Варианты неправильного произнесения...............................76
Исправление произношения звука Р.................................77
Способ 1. Постановка звука от Д..................................77
Способ 2. Постановка звука от правильного 3     ...........................79
Способ 3. Постановка звука от одноударного Р...........................80
Способ 4. Постановка звука на вдохе................................80
Способ 5. Постановка звука с механической помощью........................81
Исправление произношения звука Р'.................................82
Способ 1. Постановка звука в слоге с гласным Я...........................82
Способ 2. Постановка звука между гласными И...........................83
Способ 3. Постановка звука от правильного Т"...........................83
Постановка звуков при стертой форме дизартрии и дефектах органов речи...............83
Постановка звонких согласных звуков В, Г, Д', Ж, 3...................84
Способ 1. Постановка по подражанию...............................84
Способ 2. Постановка звуков по аналогии.............................84
Способ 3. Постановка от звука М..................................84
Постановка мягких и твердых согласных звуков.....................84
Способ 1. Постановка мягких звуков в слоге с гласным И......................84
Способ 2. Постановка твердых и мягких звуков с опорой на мышечные ощущения..........85
твердости-мягкости........................................85
Закрепление произношения звуков...........................86
Автоматизация звуков........................................86
Введение звуков в речь.......................................87
Дифференциация звуков     ......................................87
Разграничение произношения звуков при отсутствии замен.......   ..............88
Разграничение произношения при замене звуков..........................gg
Предупреждение у детей 3-4-х пет дефектного произношения звуков.......90
Благоприятные способы произношения    ...............................90
Неблагоприятные способы произношения..............................90
Устранение причин формирования неправильного произношения...........90
Постановка голоса.........................................91
Понижение высоты голоса.....................................91
Устранение восходящей интонации................................92
Постановка начала речи с «мягкой атаки»..............................92
Общее недоразвитие речи (ОНР)........................93
Выявление общего недоразвития речи.....................93
Задания для детей от 3-х до 4,5 лет...........................93
Произношение звуков........................................93
Соблюдение «рисунка» (структуры) слова...............................94
Словарный запас..........................................94
Глаголы.............................................94
Существительные.........................................94
Прилагательные.........................................95
Предлоги.............................................95
Грамотность речи..........................................95
Окончание множественного числа существительных........................95
Окончание женского рода глагола прошедшего времени.......................95
Окончание множественного числа прилагательных.........................96
Суффикс уменьшительной формы существительных........................96
Глагольные приставки с противоположным смыслом........................96
Фразовая речь...........................................96
Понимание речи..........................................97
Задания для детей старше 4,5 лет............................98
Произношение звуков........................................98
Соблюдение «рисунка» слова.....................................98
Словарный запас..........................................99
Глаголы.............................................99
Существительные........................................100
Прилагательные........................................100
Наречия............................................100
Местоимения     .........................................100
Предлоги............................................101
Синонимы...........................................101
Антонимы...........................................101
Однокоренные слова......................................101
Слова-обобщения........................................102
Грамотность речи.........................................102
Нахождение корня слова....................................102
Образование сложных слов...................................102
Образование прилагательных от существительных........................103
Образование глаголов от звукоподражаний     ...........................103
Образование форм глаголов прошедшего и будущего времени...................103
Падежные окончания существительных.............................103
Падежные окончания прилагательных..............................104
Фразовая речь..........................................104
Понимание речи.........................................105
Общая оценка результатов обследования и рекомендации......................106
Работа по преодолению ОНР.........................107
Постановка произношения    ....................................    Ю7
Постановка простых по артикуляции звуков Т,П,М,Н......................    Ю8
Различение звуков в собственном произношении ребенка.....................    Ю8
Разграничение звуков при наличии замен.............................    Ю9
Уточнение «рисунка» слова....................................   109
Работа при нарушении речевого слуха...............................   ПО
Работа при трудности выстраивания слов в собственном произношении...............   по
Формирование фразы.......................................   111
Расстройства речи неговорящих детей....................   112
Задержка речевого развития (ЗРР)......................   112
Выявление ЗРР..........................................   112
Рекомендации    ..........................................   112
Длительное отсутствие речи (алалия).....................  113
Обследование ребенка.......................................   113
Выявление слуховых (сенсорных) нарушений............................   113
Понимание инструкций.....................................    114
Понимание значений слов....................................    114
Реакция на звуки речи......................................    114
Реакция на голос........................................    114
Различение неречевых звуков..................................    114
Оценка результатов........................................    114
Выявление двигательных (моторных) нарушений..........................    115
Выявление доступных ребенку движений.............................    115
Определение способности к каким-либо действиям........................    115
Определение способности принимать помощь..........................    115
Оценка результатов........................................   115
Установление диагноза и рекомендации     ..............................    115
Аутизм....................................   117
Проявления аутизма...............................¦.......    117
Расстройство потребности в контакте с окружающими......................    117
Расстройства восприятия и внимания..............................    117
Расстройства сознания.....................................    118
Расстройства поведения и деятельности.............................    118
Особенности интеллекта....................................    119
Ранние проявления аутизма (до года)................................   119
Нарушения речи.........................................   120
Жестовая речь.........................................   120
Понимание речи........................................   120
Собственная речь........................................   121
«Псевдоречь»..........................................   121
Особенности работы с аутичным ребенком.............................   122
Установление дистанции общения.................................   122
Налаживание первоначального контакта..............................   123
Формирование жестов и иных способов несловесного общения...................   124
Понимание смысла несловесной коммуникации     .........................    124
Развитие собственных средств несловесной коммуникации....................   124
Нарушения письменной речи.........................   126
Причины нарушений письменной речи     ..............................   126
Оценка готовности ребенка к обучению чтению и письму......................   128
Восприятие основных единиц речи: предложений, слов, звуков....................    128
Отличие предложения от набора слов..............................   128
Определение границ предложения................................   128
Определение границ слова....................................   128
Отличие слова от набора звуков.................................   128
Восприятие звуков и звукосочетаний...............................   129
Устойчивость произносительных навыков.............................   129
Зрительный и слуховой материал, с которым ребенок может оперировать...............   129
Различение геометрических фигур................................   129
Различение похожих изображений................................   129
Различение похожих букв....................................   129
Объем зрительного материала, который ребенок запоминает....................   130
Восприятие и анализ слухового материала............................   130
Объем слухового материала, который ребенок запоминает.....................   130
Восприятие последовательности зрительных и слуховых объектов..................   130
Восприятие зрительного ряда..................................   130
Восприятие слухового ряда...................................   130
Восприятие пространственных отношений.............................   131
Выявление леворукости.....................................   131
Ориентирование в собственном теле...............................   131
Ориентирование в окружающем пространстве..........................   131
Результаты и рекомендации....................................   132
Раннее выявление нарушений письменной речи...........................   132
Развитие психических функций и умственных действий,
необходимых для чтения и письма......................   134
Развитие способности к восприятию и первоначальному анализу единиц речи...........   134
Повышение устойчивости произносительных навыков......................   134
Развитие способности к восприятию и анализу зрительного материала...............   134
Увеличение объема зрительного материала, который ребенок запоминает..............   135
Увеличение объема слухового материала, который ребенок воспринимает и запоминает.......   135
Развитие способности к восприятию и анализу последовательности зрительных объектов......    136
Развитие способности к восприятию и анализу последовательности слуховых объектов.......   136
Развитие способности к восприятию и анализу пространственных отношений...........   136
Предупреждение нарушений чтения.....................   138
Создание для ребенка «читательской среды»............................   139
Освоение букв «глазами». Различение букв.............................   139
Освоение сложных для ребенка букв...............................   140
Мгновенное узнавание букв...................................    140
Соотнесение букв со звуками. Называние букв...........................   140
Формирование правильного называния букв, в том числе «про себя»................   141
Ориентирование в тексте.....................................   142
Ориентирование на листе....................................   142
Уточнение представлений: «начало» и «конец»..........................   142
Уточнение представлений: «перед» и «за»........................142
Уточнение представлений: «под» и «над».............................   142
Ориентирование в последовательности букв...........................   142
Предупреждение нарушений письма.....................   144
Двигательное ориентирование на странице.............................   144
Подготовка руки ребенка к письму.................................   145
Развитие подвижности кисти ведущей руки............................   146
Формирование двигательных навыков..............................    146
Знакомство с элементами письменных букв.............................   148
Упражнения с элементами букв.................................   148
Узнавание и различение элементов букв.............................   149
Слитное написание элементов букв...............................   149
Комбинирование элементов букв     ................................   150

Метки товара: специальная педагогика