Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

17 декабря 2017
Куча всего нового в основном разделе и в букинистическом
Подробнее...

27 января 2017
Новинки зимы 16-17
Подробнее...

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > Дети и подростки > Школьный возраст > Глозман ред. Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе

Глозман ред. Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе

Артикул: 7EA4D355
Производитель: Секачев
160 р.
Купить
Нет на складе

В пособии рассмотрены теоретические вопросы формирования игровой деятельности, ее виды и значение для развития различных психических функций и личности ребенка. Методы игровой коррекции, авторские или модификации методик, предложенных другими авторами, описываются по отдельным сферам психической деятельности ребенка, которые наиболее востребованы социальной ситуацией развития — школьным обучением: письмо и чтение, математические навыки, произвольное внимание и память, регуляция поведения, — и могут служить моделями для создания других аналогичных коррек-ционных методик.
Для психологов, логопедов, дефектологов, педагогов и родителей.                    •—
ПРЕДИСЛОВИЕ
5
ГЛАВА 1. ИГРА И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА........     7
1.1.  Происхождение и виды игры   ...............................................     7
1.2.  Критерии игровой деятельности ...........................................   20
1.3.  Роль игры в психическом развитии ребенка .......................   22
1.4.  Формирование произвольности в игре ................................   26
1.5.  Требования к организации игр детей   ..................................   29
ГЛАВА 2. ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ
НЕУСПЕШНОСТИ .............................................................................   33
2.1.  Значение игр для коррекционно-развиваюшего обучения   ..   33
2.2.  Игровые методы коррекции дисграфии и недоразвития устной речи ............................................................................   37
2.2.1.  Теоретическое введение...............................................   37
2.2.2.  Игры, развивающие грамотность ................................   38
2.2.3.  Игры, развивающие фразовую речь ............................   43
2.3.  Игровые методы развития математических навыков
и представлений  ....................................................................   53
2.3.1.  Теоретическое введение ...............................................   53
2.3.2.  Игры, развивающие пространственный анализ
и синтез .................................................................................   55
2.3.3.  Игры, формирующие зрительные представления геометрических фигур и математических символов ........   60
2.3.4.  Игры, формирующие знания последовательности чисел, математических терминов и понятий.....................   63
2.3.5.  Игры, формирующие навыки счета
и математические операции ................................................   65
2.4.  Игровые методы развития памяти ........................................   68
2.4.1.  Теоретическое введение ...............................................   68
2.4.2.  Игры, повышающие объем и прочность запоминания ..   70
2.5.  Групповая игровая коррекция нарушений поведения   .......   76
2.5.1. Теоретическое введение ...............................................   76
2.5.2.  Критерии формирования коррекционных групп .......   79
2.5.3.  Методы игровой групповой корреции поведения
¦ и эмоциональной сферы ребенка........................................   80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ....................................................................................   85
ЛИТЕРАТУРА
87

Метки товара: специальная педагогиканейронауки