Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > Дети и подростки > Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие

Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие

Артикул: 28D8BEB8
Производитель: Когито-центр
280 р.
Купить
Нет на складе

В монографии проведен теоретический и эмпирический анализ представлений о раннем когнитивном развитии и выделены существенные изменения, происшедшие в последние годы в понимании ряда ключевых проблем психологии. Автор, опираясь в том числе и на результаты собственных исследований, представила новый взгляд на широкий диапазон проблем когнитивного развития: от восприятия окружающего мира младенцами до становления человека как субъекта. Акцент сделан на непрерывности познавательного развития и изначальной способности младенцев к репрезентациям, порождению ментального опыта. Восприятие, действие и репрезентация рассматриваются в едином континууме взаимодействия. Представлена гипотеза о взаимодействии и развитии субсистем восприятия и действия. Выделены уровни развития субъекта на основе его способности к пониманию физического и ментального мира. Показана диагностическая ценность уровневых критериев субъектности. С позиций новейших психогенетических исследований раннего когнитивного развития пересматриваются представления о детерминации развития интеллекта, психомоторных способностей, речи, критических и сензитивных периодов развития. Работа адресована психологам и другим специалистам, разрабатывающим проблемы психического развития человека.

ПРЕДИСЛОВИЕ........................................................................................7
ВВЕДЕНИЕ
Революция в когнитивной психологии развития ........................10
ГЛАВА 1
Антиципация как принцип развития.............................................18
1.1. Антиципация как неотъемлемое свойство психики....................18
1.2.  Предвосхищающий характер развития......................................36
1.3. Сензитивные и критические периоды........................................42
1.4.  Модель генетико-средового взаимодействия Готтлиба-Эйслина как механизм сензитивного периода.........................................46
1.5.  Ковариация генетических и средовых факторов в современных теориях.....................................................................................54
1.6.  Методы изучения когнитивных способностей младенцев..........61
ГЛАВА 2
Эффекты антиципации в раннем онтогенезе человека .............63
2.1.  Избирательность, направленность поведения
как антиципация в раннем онтогенезе.......................................63
2.2. Движение в раннем онтогенезе.................................................66
2.3.  Временно-пространственное упреждение событий
и их развитие в раннем онтогенезе...........................................83
2.4.  Развитие антиципации в раннем онтогенезе человека............109
ГЛАВА 3
Исследование интерсенсорного взаимодействия
на модели ранней зрительной депривации ..............................120
3.1.  Интерсенсорное взаимодействие в раннем онтогенезе..........122
3.2. Зрительная депривация..........................................................124
3.3.  Почему зрение может играть критическую роль?.....................154
3.4.  Критичность раннего зрительного опыта
для дальнейшего развития когнитивных функций....................158
ГЛАВА 4
Антиципация как свидетельство ментальной
репрезентации у младенцев ......................................................161
ГЛАВА 5
Восприятия, действия и репрезентации в раннем
онтогенезе человека...................................................................170
5.1.    Единство восприятия и действия..........................................170
5.2.    Значение теории инвариантной детекции Дж. Гибсона для понимания единства
восприятия и действия.........................................................171
5.3.    Ментальные репрезентации, восприятие и действие............176
5.4.    Две системы репрезентации и их соотношение
с действием..........................................................................179
5.5.    Экспериментальное изучение соотношения восприятия, действия и ментальной репрезентации у младенцев............186
5.6.    Начальное развитие системы «восприятие — действие».......198
5.7.    Начальное развитие системы опознания объектов...............203
5.8.    Сегрегация объектов основана на тождестве признаков
или пространственно-временном тождестве?......................209
5.9.    Базовые репрезентации.......................................................220
5.10.  В чем особенность младенческих категорий?.......................225
5.11.  Проблема восприятия и действия
в отечественной психологии.................................................232
5.12.  К вопросу о роли практической деятельности в свете современных исследований раннего онтогенеза..................236
5.13.  Развитие бимануальных координации ..................................243
ГЛАВА 6
Основы познания физического мира.........................................281
6.1.    Репрезентативный младенец................................................282
6.2.    Начальные репрезентации....................................................283
6.3.    Базовая категоризация.........................................................284
6.4.    Экспериментальное обоснование существования базового уровня категоризации у взрослых.........................................289
6.5.    Эволюция феномена антиципации:
Почему животные не знают, что настанет зима?....................298
6.6.    Речевое развитие в свете эволюционных принципов............301
ГЛАВА 7
Познание ментального мира......................................................305
7.1.  Развитие понимания психического в младенчестве
и раннем возрасте ..................................................................308
7.2. Теории развития модели психического (Theory of mind) ..........318
ГЛАВА 8
Модель психического (Theory of mind) как ментальный
механизм становления субъектности........................................328
8.1. Что дает подход Theory of Mind для понимания
когнитивных механизмов развития знаний о мире?.................328
8.2. Уровни организации представлений о психическом................331
8.3. О критериях субъекта..............................................................341
8.4.  Базовые уровни становления субъекта....................................351
8.5. О роли практической деятельности как основы
развития субъекта...................................................................354
8.6.  Основы развития личности......................................................355
8.7. Становление контроля поведения
как проявление индивидуальности субъекта...........................358
8.8. Экспериментальное исследование развития модели психического...........................................................................384
ГЛАВА 9
Генетико-средовые детерминанты раннего
когнитивного развития................................................................408
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................424
ЛИТЕРАТУРА........................................................................................439