Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

27 января 2017
Новинки зимы 16-17
Подробнее...

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > ПСИХОТЕРАПИЯ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ И ТЕМАМ > Арт-терапия > Медведева Е.А. Формирование личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве

Медведева Е.А. Формирование личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве

Артикул: 5E714FC6
Производитель: ИКСР
150 р.
Купить
Нет на складе

В настоящей монографии представлена актуальная проблема формирования личности ребенка с проблемами в развитии с помощью искусства. Показан новый в специальной психологии "субъектно-художественный" подход к социализации ребенка с разными вариантами дизонтогенеза.
В книге раскрываются концептуальные основы и модель социокультурного становления личности ребенка с отклонениями психического развития средствами искусства в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве. Представлены данные по особенностям и динамике преодоления незрелости личностной сферы старших дошкольников и младших школьников с задержкой психического развития, как наиболее часто встречающегося варианта отклонения в развитии, с помощью искусства. Раскрываются механизмы, организационно-технологическая и содержательная составляющие коррекционно-развивающей работы средствами артпедагогики и арттерапии по формированию личности детей с проблемами психического развития. Книга имеет практическую ценность для психологов, педагогов системы специального образования, слушателей системы повышения квалификации педагогических кадров, студентов дефектологических факультетов педагогических вузов.

Предисловие     6

ГЛАВА 1.   СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ КУЛЬТУРЫ,

ИСКУССТВА, ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ПРИ НОРМАЛЬНОМ
И АНОМАЛЬНОМ РАЗВИТИИ
........................................................................................ 11

1.1.    Интеграция образования, культуры, искусства - ориентация на воспитание ребенка с проблемами психического развития как субъекта культуры.............................................................. 11

1.2.    Образовательное пространство «художественная среда» как условие социализации личности ребенка при нормальном и аномальном развитии ........................................................................................................ 29

1.3.  Полифункциональность искусства и его влияние на социокультурное становления личности при нормальном и аномальном развитии ............................ 44

1.4 Дизонтогенез личности ребенка и особенности ее проявления в контексте социокультурного становления .................................................................... 73

1.5. Методологические основы становления личности ребенка при нормальном и аномальном развитии как субъекта культуры в художественной деятельности......................................................................................... 89

ГЛАВА 2.   КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ И МОДЕЛЬ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С ПРОБЛЕМАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ПОМОЩЬЮ ИСКУССТВА ......................... 133

2.1. Теоретико-методологическое обоснование «субъектно-художественного подхода в формировании личности детей с проблемами психического развития............ 133

2.2.  Программа экспериментального изучения социокультурного становления личности старших дошкольников и младших школьников с проблемами психического развития в условиях взаимодействия с искусством .............................................................................................................................. 162

2.3.  Содержание методик и критерии оценок социокультурных компонентов личностного развития детей при норме и патологии в условиях взаимодействия с искусством в художественной деятельности                 166

ГЛАВА 3.   ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ ЛИЧНОСТИ

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ИХ НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩИХСЯ СВЕРСТНИКОВ ...............................................................

3.1. Особенности познавательно-семиотического и ценностно-ориентационного компонентов

личности детей с задержкой психического развития...........177

3.2. Особенности культурно-коммуникативного компонента развития личности детей   с задержкой психического развития.................................................. 179

3.3. Особенности развития самосознания личности детей с задержкой психического развития ...180

 

3.4. Особенности развития эмоционально-чувственного компонента личности детей с задержкой психического развития ................................................................................................................................... 181

3.5.    Особенности развития художественно-творческого компонента личности детей с задержкой психического развития................................................................................................................................... 182

ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ

ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ПОМОЩЬЮ ИСКУССТВА

В АРТПЕДАГОГИЧЕСКОМ И АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ...................... 184

4.1. Дидактические единицы процесса сопровождения социокультурного становления личности ребенка

с задержкой психического развития с помощью искусства ...................................... 184

4.2. Особенности построения «полихудожественной среды как фактора социокультурного становления

личности ребенка с задержкой психического развития............................................. 187

4.3. Формы и технологии сопровождения личности ребенка с задержкой психического развития с помощью искусства

в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве ..................................... 193

4.4. Содержательно-ценностная составляющая процесса сопровождения личности ребенка

с задержкой психического развития..................... 200

4.5. Организационная направленность службы сопровождения личности ребенка с задержкой психического развития

средствами искусства в «полихудожественной среде...... 205

5.2. Возможности компенсации незрелости в развитии социокультурных компонентов становления личности

старших дошкольников и младших школьников с задержкой психического развития с помощью искусства  .. 209

5.3. Общие выводы после сопровождения в коррекционно-развивающей работы по становлению личности детей с задержкой психического развития          212
с помощью искусства...........................................................................................................21Л
Заключение........................................................................................................................220
Литература.........................................................................................................................238
Приложение 1   ..................................................................................................................259
Приложение 2 ........................................................................................................................

ГЛАВА 5. ДИНАМИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОПРОВОЖДЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ ИСКУССТВА

В АРТПЕДАГОГИЧЕСКОМ И АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ.............................................. 208

5Л. Организация контроля динамики компенсации незрелости личности детей 5-9 лет с задержкой психического развития после сопровождения с помощью искусства.............. 208

5.2. Возможности компенсации незрелости в развитии социокультурных компонентов становления личности
старших дошкольников и младших школьников с задержкой психического развития с помощью искусства  ... 209

5.3. Общие выводы после сопровождения в коррекционно-развивающей работы по становлению личности детей с задержкой психического развития с помощью искусства.....................................................217
Заключение......................................................................................................220
Литература.............................................................................................................238
Приложение 1   ....................................................................................................259
Приложение 2 ...................................................................................................