Алмазов Б.Н. Психология проблемного детства

Почему один ребенок замыкается в себе, другой становится клоуном, третий - агрессивным? Такое поведение мы наблюдаем у детей как в дошкольном, так и в школьном, а чаще в подростковом возрасте. Эти дети вызывают массу беспокойства у воспитателей, учителей, родителей, они мешают воспитательному и образовательному процессу. Неправильная реакция взрослых приводит к тому, что дети с неординарным поведением становятся изгоями сначала в детском саду, школе, а затем и в обществе. Что необходимо предпринять, чтобы не ущемить их личностные особенности? Как помочь им найти свое место в жизни? Важно установить причину такого поведения, раскрыть характер и способности ребенка. Это задача психолога, именно к нему, в первую очередь, обращаются и сами дети, и их родители, педагоги.
Автор книги объясняет причины неординарного поведения, приводит примеры воздействия на ребенка, способные сберечь его психику и помочь ему эффективно включиться в учебный процесс.

Книга будет интересна не только психологам, но и воспитателям детских садов, педагогам и родителям.

.3
ПРЕДИСЛОВИЕ
ГЛАВА 1.
ПСИХОЛОГИЯ ОБЫЧНОГО ВОСПИТАНИЯ
(ОНТОГЕНЕЗ ЛИЧНОСТИ)    6
О субъектах воспитания    7
О предмете воспитания    14
Возраст безусловного социального отождествления    15
Возраст потребности в социальном статусе    19
Возраст тотального отчуждения (ранняя юность)    25
Возраст избирательного отчуждения (юность)    32
Литература    35 ь
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗДЕРЖКИ ВОСПИТАНИЯ....36
Депривация педагогическая    39
Изоляция психологическая    48
Запущенность социальная    57
О тендерном подходе    71
Литература    80
ГЛАВА 3. ОБ ИЗМЕНЕННОЙ ПОЧВЕ    81
Организм как источник переживаний    82
Мозг как источник переживаний    90
Психика как источник переживаний    101
Характер как источник переживаний    117
Личность как источник переживаний    126
Литература    129
ГЛАВА 4.
ДЕВИАНТНОЕ РАЗВИТИЕ НА ИЗМЕНЕННОЙ ПОЧВЕ ..Л31
Иначе думающие (умственно отсталые)    132
Тугодумы    133
Архаично мыслящие (ЗПР)    137
Иначе воспринимающие (невропатичные)    142
Иначе сочувствующие
(психопатически предрасположенные)    149
Иначе мотивированные (инфантильные)    156
Иначе реагирующие (носители мозговых дисфункций)    161
 
Соматически ослабленные (астенизированные)    167
Логика диагностического мышления    171
Литература    178
ГЛАВА 5.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ    179
О реабилитационных ожиданиях    179
«Об основах системы профилактики ...»    189
Психолого-педагогическая терапия    203
Литература    220
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    222
ПРИЛОЖЕНИЕ 1    223
Дневник личностного развития ученика    223
ПРИЛОЖЕНИЕ 2    227
Предпочтения    227
Побуждения    236
Влечения    238
242
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА