Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития

Артикул: 5F47963C
В наличии
370 Р

Категории:

Обзор

В книге одного из ведущих отечественных специалистов по психодиагностике детей с отклонениями в развитии изложен новый подход к интерпретации тестовых показателей интеллектуального развития. На основании теоретического анализа и серии оригинальных экспериментальных исследований предложена двухмерная модель интеллекта, включающая когнитивные и эмоционально-мотивационные компоненты. Выделены основные диагностические единицы самосознания детей. Высказана гипотеза о существовании зоны ближайшего эмоционального развития, оценка которой позволяет дать более адекватный прогноз развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Выводы автора подкрепляет многолетнее лонгитюдное исследование детей, прошедших подобную диагностику. СОДЕРЖАНИЕ Предисловие ко второму изданию 5 Предисловие 9 Глава 1. ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 11 Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (6-7 ЛЕТ) Обзор психологических исследований по проблеме 29 О единицах анализа психического развития детей 40 Развитие самосознания в старшем дошкольном возрасте 42 Единство аффекта и интеллекта и зона ближайшего развития ребенка 47 Глава 3. ПОЛОВОЗРАСТНАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ Формирование идентификации в детском возрасте 49 Методика «Половозрастная идентификация» 55 Особенности половозрастной идентификации у детей разного интеллектуального уровня 58 Возрастные и диагностические особенности половозрастной идентификации у детей 65 Выводы 70 Глава 4. ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА РАССКАЗОВ Исследование процесса понимания в диагностике 72 Актуальный и возможный уровни понимания рассказов детьми 76 Особенности понимания рассказов детьми с разным интеллектуальным развитием 81 Понимание детьми «персонифицированных» рассказов 84 Понимание детьми рассказов при драматизированном способе предъявления 89 Выводы 94 Глава 5. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕАКЦИИ ДЕТЕЙ НА НЕУСПЕХ и ТРУДНОСТИ в РАБОТЕ Эмоциональные проблемы детей с интеллектуальной недостаточностью в диагностической ситуации 98 Возможности формирования адекватных личностных реакций на неуспех 101 Диагностические особенности формирования адекватных личностных реакций на неуспех 120 Выводы 127 Глава 6. ЗНАЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ САМОСОЗНАНИЯ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ С ЗПР 130 Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с ЗПР 132 Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с умственной отсталостью 138 Некоторые особенности формирующегося самосознания у детей с леченой фенилкетонурией 142 Дифференциально-диагностическое значение изучения самосознания у детей с ЗПР 146 Выводы 150 Глава 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С ЗПР в ХОДЕ ЛОНГИТЮДНОГО НАБЛЮДЕНИЯ 152 Результаты первого года наблюдений 154 Результаты второго года наблюдений 158 Результаты третьего года наблюдений 161 Результаты четвертого года наблюдений 164 Результаты пятого года наблюдений 166 Выводы 167 Заключение 170 Литература 174 Приложения 185

Отзывы
Рекомендуем посмотреть
370 Р
0
В наличии
370 Р
0
В наличии