Глухов В.П. Психолингвистика

Психолингвистика - новая область науки, возникшая в середине XX века на стыке психологии и языкознания. За сравнительно короткий срок своего существования она превратилась в одну из ведущих "речеведческих" наук.
В учебнике изложена история возникновения и развития психолингвистики, представлены важнейшие теоретические положения данной науки - теория речевой деятельности, психолингвистические концепции природы и социальных функций языка как основного средства осуществления социальной коммуникации, научные теории механизмов порождения и восприятия речи, онтогенеза речевой деятельности и другие.
При подготовке учебника автором - одним из ведущих специалистов по проблеме формирования связной речи детей с речевой патологией - использован собственный опыт научно-исследовательской работы, предметом которого являются закономерности формирования речи детей в норме и при нарушениях речевого развития.

Учебное пособие адресовано студентам дефектологических и психологических факультетов, факультетов специальной педагогики и психологии гуманитарных и педагогических вузов, практикующим логопедам и коррекционным педагогам, педагогам и психологам, интересующимся вопросами психолингвистической теории речевой деятельности и закономерностей ее формирования и функционирования в процессах речевой коммуникации.

Введение...............................................................................................................................4
Раздел I. Психолингвистика как новая область научного знания........................12
Глава 1. Определение психолингвистики как науки и сферы общественной практики. .12
Глава 2. История возникновения и развития психолингвистики.....................................23
Глава 3. Основы психолингвистической теории...............................................................38
Раздел II. Основы теории речевой деятельности....................................................45
Глава 1. Речевая деятельность как специфический вид деятельности человека...............45
Глава 2. Операционная структура речевой деятельности.................................................71
Глава 4. Функции языка и речи в речевой деятельности..................................................81
Глава 5. Специфические особенности речевой деятельности..........................................84
Раздел III. Язык как основное средство осуществления речевой деятельности.
Функции знаков языка в речевой деятельности человека....................................91
Глава 1. Система языка и ее структурные особенности....................................................91
Глава 2. Понятие о знаках языка и их основных функциях............................................106
Глава 3. Семантическая структура слова как знака языка...............................................И 1
Глава 4. Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации.........................................................122
Раздел IV. Психолингвистический анализ процессов порождения и восприятия речи............................................................................................................................152
Глава 1. Психолингвистические теории процесса порождения речи..............................152
Глава 2. Психолингвистические теории восприятия речи..............................................174
Раздел V. Основные способы реализации речевой деятельности....................192
Глава 1. Виды и формы речи...........................................................................................192
Глава 2. Внутренняя речь как особый вид речевой деятельности.................................223
Глава 3. Единицы речи...................................................................................................256
Раздел VI. Психолингвистические закономерности овладения языком и формирования речевой деятельности в онтогенезе....................................................267
Глава 1. Психолингвистика развития как раздел психолингвистики, изучающий закономерности формирования речевой деятельности в онтогенезе........................................267
Глава 2. Формирование речевой деятельности в онтогенезе..........................................269
Глава 3. Закономерности овладения различными компонентами речевой (языковой) системы в онтогенезе..........................................................................................................297
Библиография.................................................................................................................325
Примерная      тематика      учебных      заданий      по      учебному      курсу «Психолингвистика»....................................................................................................337