Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

27 января 2017
Новинки зимы 16-17
Подробнее...

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > Дети и подростки > Дошкольный возраст > Парамонова А. А. Открытие детства в России. Развитие научного знания о ребенке в истории отечественной психологии конца XIX - начала XX веков

Парамонова А. А. Открытие детства в России. Развитие научного знания о ребенке в истории отечественной психологии конца XIX - начала XX веков

Артикул: D1C288B3
Производитель: ЭРГО
300 р.
Купить
Нет на складе

В монографии представлен историко-психологический анализ становления научных знаний о ребенке в отечественной психологии конца XIX-начала XX вв., проведенный на материале источников государственных и личных архивов. В России научное психологическое знание о ребенке зарождалось и развивалось во взаимодействии естественнонаучных, коррекционно-педагогических и психоаналитических исследований. Характерное для данного периода изменение смысла понятия "ребенок" - от "дефективного ребенка" к "ребенку, имеющему психологические трудности и конфликты" - отражало изменение отношения общества к детству вообще и конкретному ребенку в частности. Однако включенность политики государства в научные исследования в 1920-30-х гг. выразилась в активизации развития одних научных направлений изучения ребенка и торможении других, в том числе психоаналитического. Автор делает попытку реконструировать картину и процесс становления знаний о ребенке в России исследуемого периода.

Введение............................................................................................................ 7

Глава 1. Ребенок и детство как объекты исследований современного междисциплинарного пространства

Ребенок — объект психологических                           ^

и междисциплинарных исследований.............................................. 15

Современные подходы

к исследованию ребенка в психологии............................................ 22

Социальные условия изучения ребенка

в России в конце XIX — начале XX вв.............................................. 35

Глава 2. Становление педиатрического знания в России (XVIII—XIX вв.)

Детская смертность как фактор зарождения интереса

к научному исследованию ребенка в России в XVIII—XIX вв... 43

Научное исследование детства в XIX в.:

возникновение педиатрии.................................................................... 50

Развитие отечественного педиатрического знания

в конце XIX — начале XX вв.............................................................. 54

Глава 3. «Институт ребенка» в России: первая половина XX в.

Исследования «дефективного ребенка»

в России в начале XX в......................................................................... 60

От практики «призрения» (XVIII—XIX вв.) —

к социальной практике «научного наблюдения»

за ребенком (начало XX в.)................................................................. 72

Проект «комплексного изучения ребенка»

в России (1900—1936 гг)..................................................................... 78

Этапы развития психологического знание

о ребенке в России в начале XX в...................................................... 98

Глава 4. Психоаналитическое изучение ребенка в дореволюционной и послереволюционной России

Зарождение интереса к психоанализу ребенка в России............ 106

Концепции 3. Фрейда как теоретическая основа
психоаналитического изучения ребенка в России........................ 111

Психоаналитические исследования детей в Детском доме-
лаборатории «Международная солидарность» (1921—1925 гг.)       114

Заключение................................................................................................... 131

Библиография............................................................................................... 135

Приложения .................................................................................................. 155