Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

27 января 2017
Новинки зимы 16-17
Подробнее...

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения

Кулагина И.Ю. Педагогическая психология

Артикул: FBAE1BE2
Производитель: Академический Проект
380 р.
Купить
Нет на складе

В учебном пособии представлены общие вопросы педагогической психологии, психология обучения, психология воспитания, а также проблемы, связанные с профессиональной деятельностью учителя. Рассматриваются представления об усвоении знаний детьми, наиболее известные виды обучения, в том числе развивающего характера, описаны психологические механизмы, определяющие принятие или непринятие ребенком системы воспитания и отдельных педагогических воздействий.
Пособие предназначено для студентов педагогических университетов и может оказаться полезным для всех интересующихся вопросами обучения и воспитания детей.

Предисловие          з

Обучение и развитие…………….4

1.1. Научение, учебная деятельность........................................................................ 9

1.2. Обучение как фактор развития.......................................................................... 21

1.3. Способности кусвоению знаний и индивидуальные различия........................ 38

1.4. Готовность к школьному обучению................................................................. 51

1.5.Школьная неуспеваемость................................................................................. 62

1.6.Адаптация и дезадаптация в школе................................................................... 74

Психология обучения............................................................................ 85

2.1. Поэтапное формирование умственных действий и понятий,

поП.Я. Гальперину............................................................................................. 87

2.2.  Развивающее обучение, по Д.Б. Эльконину и В.В. Давыдову......................... 94

2.3.  Дидактическая система Л.В. Занкова.............................................................. 100

2.4.  Проблемное обучение..................................................................................... 106

2.5.  Программированное обучение........................................................................ 112

2.6.  Личностно-ориентированное обучение.......................................................... 117

2.7.  Вальдорфская школа........................................................................................ 123

2.8.  Система М. Монтессори.................................................................................. 130

2.9.  Модели совместных форм учебной деятельности......................................... 137

 2.10.  Особенности обучения в современной средней школе............................... 143

2.11.  Контекстное обучение в вузе........................................................................ 149

Психология воспитания......................................................................... 156

3.1.  Мотивация и направленность личности.......................................................... 158

3.2.  Учебные мотивы ............................................................................................. 174

3.3.  Развитие личности детей с разным уровнем успеваемости........................... 189

3.4.  Становление характера и проблемы подросткового возраста...................... 203

3.5.  Личность и образовательная среда................................................................. 221

3.6.  Семейное воспитание....................................................................................... 230

3.7.  Мотивационные механизмы, лежащие в основе воспитания......................... 242

Психология профессиональной деятельности учителя......................................... 251

4.1.  Взаимодействие учителя и ученика................................................................ 252

4.2.  Учитель как личность...................................................................................... 262

4.3.  Оценочные ситуации....................................................................................... 274

4.4.  Разрешение конфликтов.................................................................................. 287

4.5. Эффективность педагогической деятельности.......................................... 300

        4.6. Учитель и психолог в школе......................................................................... 309