Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

27 января 2017
Новинки зимы 16-17
Подробнее...

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > Дети и подростки > Дошкольный возраст > Гинотт Х. Родитель-ребенок: мир отношений

Гинотт Х. Родитель-ребенок: мир отношений

Артикул: A77E5DB4
Производитель: ЭКСМО
220 р.
Купить
Нет на складе

Вот уже более сорока лет эта книга помогает родителям улучшать отношения со своими детьми. За эти годы ее совокупный тираж составил свыше пяти миллионов экземпляров. Сегодня она по праву считается классическим бестселлером, в свое время совершившим революцию в сфере воспитания и внутрисемейных коммуникаций. Именно идеи Хаима Гинотта вдохновили Адель.Фабер и Элен Мазлиш на создание бестселлера "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили".
В своей книге доктор Гинотт предлагает родителям созвучные внутреннему миру ребенка, но при этом действенные методы воспитания, которые учат взрослых эффективно общаться с детьми. Каждая рекомендация сопровождается увлекательными примерами из профессиональной практики автора, живыми и забавными диалогами между детьми и родителями.
Вы узнаете, как воспитывать без угроз, подкупов, сарказма и наказаний; как критиковать, не уничижая; как хвалить, не оценивая; как гневаться, не раня; как строить общение с ребенком так, чтобы он учился доверять своему мироощущению и отвечать за свои поступки; как стать ребенку лучшим другом.

Предисловие.................................................................................. 12

Введение......................................................................................... 15

1.  КОДЕКС ОБЩЕНИЯ: РОДИТЕЛИ И ДЕТИ

В ДИАЛОГЕ ДРУГ С ДРУГОМ................................................ 19

Детские вопросы: скрытый смысл........................................ 19

Бесплодные словесные перепалки: проповеди

и критика дистанцируют и возмущают.................................. 25

Коммуникация с целью контакта: реагировать

на чувства ребенка, а не на его поведение.......................... 26

Принципы ведения беседы: понимание и сопереживание...... 35

Рыба плавает, птица летает, а люди
испытывают разнообразные, порой
противоречивые чувства........................................................ 42

2.  СИЛА СЛОВ: ЛУЧШИЕ СПОСОБЫ ПОДВИГНУТЬ И НАПРАВИТЬ .. 47

Неужели похвала вовсе не благо для ребенка?................. 47

Не столько критикуйте ребенка, сколько

направляйте его....................................................................... 57

Когда все идет не так: лучше отвечать, а не

реагировать.............................................................................. 59

Мелкие неприятности и значимые ценности........................ 60

Оскорбительные эпитеты вредят нашим детям.................. 63

Эффективная коммуникация: находить верные

слова для выражения чувств................................................. 65

Что делать с собственным гневом........................................ 67

Когда в гневе ребенок: все дело в методе........................... 75

Резюме...................................................................................... 80

3. РАЗРУШИТЕЛЬНЫЕ СХЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ:
НЕ СУЩЕСТВУЕТ ПРАВИЛЬНОГО СПОСОБА

ДЕЛАТЬ НЕПРАВИЛЬНО........................................................ 81

Угрозы: поощрение непослушания........................................ 81

Подкупы: переосмысление сентенции «если... то...»......... 83

Посулы: почему необоснованные ожидания

приносят неприятности........................................................... 84

Сарказм: барьер, препятствующий восприятию.................. 85

Авторитет подразумевает краткость: меньше —

значит больше.......................................................................... 86

Политика в отношении лжи: научитесь не

поощрять вранье...................................................................... 90

Как обращаться с неправдой: одно предупреждение лучше самого тщательного

расследования......................................................................... 94

Воровство: усвоить, что кому принадлежит,

требует времени и терпения................................................... 96

Уроки вежливости: способ привить хорошие

манеры без всякой грубости.................................................. 98

Резюме.................................................................................... 101

4.  ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: ПЕРЕДАЧА
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЧНЫХ ЦЕННОСТЯХ,

А НЕ ТРЕБОВАНИЕ ПОСЛУШАНИЯ.................................. 102

Чувство ответственности навязать невозможно............... 102

Источник ответственности................................................... 103

Высокие цели и будничная жизнь....................................... 105

Долгосрочные и краткосрочные стратегии........................ 106

Исцеляем душевные раны ребенка................................... 108

Как родителям строить отношения с ребенком................. 110

Как отзеркаливать эмоции ребенка.................................... 112

Не давать шанса вызреть «гроздьям гнева»..................... 115

Неагрессивное проявление чувств и

высказывание соображений................................................ 115

Мнение и выбор..................................................................... 118

Конфликтные области и разграничение

ответственности.................................................................... 130

Школьные родительские собрания: главное —

помочь ребенку..................................................................... 138

Друзья и приятели наших детей: круг общения

ребенка................................................................................... 141

Стимулируем независимость ребенка............................... 143

4. ДИСЦИПЛИНА: В ПОИСКАХ ЭФФЕКТИВНОЙ
АЛЬТЕРНАТИВЫ НАКАЗАНИЮ.......................................... 145

Наказание малоэффективно............................................... 145

Родительская неуверенность: какой подход лучше? ... 148

Три поля воспитания: поощряемое,

разрешенное и запрещенное................................................ 155

5.  ЧТО ТАКОЕ ХОРОШИЕ РОДИТЕЛИ: ОДИН ДЕНЬ

ИЗ ЖИЗНИ РЕБЕНКА........................................................... 171

Хороший старт....................................................................... 171

Тирания расписаний: час пик............................................... 173

Завтрак: питание без поучений............................................ 174

Жалобы: как обращаться с разочарованными.................. 177

Одежда и обувь: битва за шнурки...................................... 178

Сборы в школу: помощь лучше, чем проповедь............... 179

Из школы домой: как мы рады тебя видеть!..................... 179

Возвращение с работы: воссоединения по вечерам ... 181

Отход ко сну: война и мир.................................................... 181

Родительская прерогатива: право на развлечения.......... 183

Проблема телевизора: о нагих и мертвых......................... 184

7. ЗАВИСТЬ И РЕВНОСТЬ: ТРАГИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ ... 187

Древние как мир..................................................................... 187

Рождение братика или сестрички: да это просто

вражеское вторжение! .......................................................... 188

Водворение узурпатора........................................................ 190

Откровенно о ревности: о ней лучше говорить,

чем ее терпеть....................................................................... 191

Обращение с ревностью: слова и установки,

составляющие разницу........................................................ 195

Слова сострадания: чтобы ревность не разрушила......... 197

Уникальность или уравниловка: любовь к

каждому неповторима........................................................... 200

Развод и повторный брак: еще один повод для

ревности................................................................................. 202

8. НЕКОТОРЫЕ ИСТОЧНИКИ ДЕТСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ: КАК ОБЕСПЕЧИТЬ РЕБЕНКУ
ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ ............................ 204

Тревога, связанная со страхом быть покинутым:

как ее предупредить............................................................. 204

Тревожность из-за чувства вины: не раздувайте

из мухи слона......................................................................... 208

Тревожность по причине неумения или неуспеха: предоставить ребенку пространство

для роста ............................................................................... 210

Тревожность на почве трений между родителями: гражданская война с пагубными

для ребенка последствиями................................................ 211

Тревожность в связи с осознанием неизбежности смерти: тайна, покрытая мраком................ 212

9.  СЕКС И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ: ВНИМАТЕЛЬНОЕ ОБХОЖДЕНИЕ С ВАЖНЫМИ

ДЛЯ РЕБЕНКА ТЕМАМИ...................................................... 217

Секса у нас нет?.................................................................... 217

Родители и их чувственность ............................................. 221

Возникновение полового чувства........................................ 221

Вопросы пола и туалетный опыт........................................ 223

Отвечая на вопросы.............................................................. 224

Интерес к наготе................................................................... 227

Мастурбация......................................................................... 228

Запретные игры..................................................................... 229

Грязные словечки.................................................................. 231

Гомосексуализм.................................................................... 231

Сексуальное просвещение.................................................. 233

Откровенно о сексуальном опыте...................................... 233

Зрелая любовь...................................................................... 235

10. ПОДВОДИМ ИТОГИ: ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ

РОДИТЕЛЕМ......................................................................... 237

Дисциплина: разрешаем чувства, ограничиваем

поведение............................................................................... 241

Воспитатель может быть и заботливым,

и эффективным..................................................................... 243

Эпилог........................................................................................... 251


Метки товара: для широкого круга читателейвоспитание детей