Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения

Крамер Э. Арт-терапия с детьми.+СD

Артикул: 82B191CC
Производитель: Генезис
400 р.
Купить
Нет на складе

Книга является классическим трудом в области психологической коррек­ции с помощью искусства. Эдит Крамер (род. 1916), известная американская художница и педагог, по праву считается одним из основателей арт-терапии. Крамер начала работать с проблемными детьми еще в 1930-х годах в Праге под руководством выпускницы школы Баухауз Фридл Дикер-Брандейс (1898-1944). Затем она была вынуждена эмигрировать из оккупированной нацистами Европы в США, где много лет занималась с социально неблагополучными и психически травмированными детьми.
В книге на конкретных примерах рассматриваются такие темы, как утрата ребенком идентичности в современной цивилизации, чувство опустошенности, искаженная интерпретация реальности, агрессия и защита от нее, сублимация, процессы переноса и другие. В своей работе Э. Крамер опирается на глубокое знание психоанализа, мастерство и интуицию художника и искреннюю любовь к детям. Описывая характеры и проблемы пациентов и процесс терапии ис­кусством, Крамер анализирует свои достижения и ошибки. Автор подробно разбирает работы детей, приведенные в иллюстрациях. Книга послужит по­собием не только арт-терапевту, но и любому педагогу, психологу или роди­телю, сталкивающемуся с психическими или социально-психологическими проблемами детей.
К изданию прилагается компакт-диск с документальным фильмом "Эдит Крамер", авторы Е. Макарова и Е. Кучук.
Арт-терапия, как мне кажется, представляет собой редкое пространство, в котором искусство выполняет одну из своих главных функций - социальную. Поскольку как арт-терапия, так и психотерапия предполагают поиск внутренней правды, их устремления не противоречат искусству.
Эдит Крамер, 1971
На книгах Эдит Крамер выросли поколения западных и американских арт-терапевтов. Мне повезло - я провела рядом с Эдит Крамер более двадцати лет. Мы встречались ежегодно, иногда вместе проводили семинары. Эдит Крамер с радостью отозвалась на мое предложение издать книгу "АРТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ" в русском переводе.
Елена Макарова, 2013

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ СТАТЬЯ. Эдит Крамер. Жизнь и искусство................................. 7

ПРЕДИСЛОВИЕ....................................................................................... 59

глава 1. ИСКУССТВО, АРТ-ТЕРАПИЯ И ОБЩЕСТВО.................. 65

Влияние современной психологии............................................................ 68

Арт-терапия и художественное образование....................................... 70

Искусство и проблема пустоты............................................................. 73

Каракули............................................................................................... 74

Стереотипный хаос.............................................................................. 75

Обездоленный избалованный ребенок..................................................... 79

Новые защитные механизмы................................................................... 82

Пустота и общество изобилия............................................................... 85

глава 2. ИСКУССТВО, АРТ-ТЕРАПИЯ

И ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ  СРЕДА.......................................... 91

Творчество и игра.................................................................................... 93

Проекция и конфронтация....................................................................... 95

Конфронтация в творчестве и психотерапии...................................... 98

Творчество и ремесло................................................................................... 99

Функции арт-терапевта....................................................................... 100

Интерпретация действительности и деятельности......................... 103

Перенос и контрперенос........................................................................ 105

Предложения по практической работе............................................... ПО

глава 3 АРТ-ТЕРАПИЯ  И ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА

В ИСКУССТВЕ....................................................................... 115

Неудача и успех в творчестве............................................................... 119

Способы использования художественных материалов...................... 122

Предвестники изобразительной деятельности................................. 123

Эмоциональная (хаотическая) разрядка ........................................... 124

Компульсивные действия как защитный механизм.......................... 124

Пиктограммы..................................................................................... 127

Оформленная экспрессия................................................................... 130

глава 4. СУБЛИМАЦИЯ...................................................................... 135

Концепция сублимации .......................................................................... 135

Замещение и сублимация........................................................................ 139

Симптом и сублимация.......................................................................................................... 141

Процесс сублимации................................................................................................................ 148

глава 5. РОЛЬ АРТ-ТЕРАПЕВТА В СУБЛИМАЦИИ.............................................. 160

Продолжение «Я» ребенка как функция арт-терапевта............................................. 161

Одаренный ребенок и группа................................................................................................ 171

Поддержка и зависимость.................................................................................................... 178

Прямые и обходные пути арт-терапевта........................................................................ 181

глава 6. ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО ЗАЩИТЫ........................ 189

Художественное воспитание и механизмы защиты...................................................... 192

Повторения и стереотипы.................................................................................................... 195

Примеры стереотипного рисования.................................................................................. 198

Защита и блокировка развития........................................................................................... 212

Стереотипные способы использования художественных материалов.................. 216

Талант как средство защиты.............................................................................................. 218

Творчество подростков и защита..................................................................................... 226

глава 7. АРТ-ТЕРАПИЯ И АГРЕССИЯ.......................................................................... 228

Подавленная агрессия.............................................................................................................. 230

Агрессия и контроль................................................................................................................ 232

«Я-идеал» и идентификация с агрессором...................................................................... 242

Аспекты агрессии..................................................................................................................... 247

Амбивалентность..................................................................................................................... 262

Амбивалентность и идентификация с агрессором ................................................... 263

Амбивалентность и форма............................................................................................... 270

Амбивалентные чувства к собственной

художественной продукции............................................................................................ 271

Ограничения арт-терапии..................................................................................................... 272

Канонизирование, ослабление и преобразование агрессии.......................................... 276

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................................... 288

БИБЛИОГРАФИЯ..................................................................................................................... 293

ПОСЛЕСЛОВИЕ. Вам нужно вдохновение, чтобы дышать?...................................... 299

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА........................................................................................... 315



Метки товара: искусство, творчество, креативность