Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > ПСИХОТЕРАПИЯ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ И ТЕМАМ > Когнитивно-бихевиоральная ПТ > Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Моя картина мира. Как человек создает повседневную реальность?

Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Моя картина мира. Как человек создает повседневную реальность?

Артикул: 115717B5
Производитель: Канон+
500 р.
Купить
Нет на складе

Настоящая книга посвящена анализу методологии процесса познания и является ло­гическим продолжением и развитием идей предыдущей работы авторов «Когнитивный об­раз мира: пролегомены к философии образования».

Человек познает окружающий его мир путем репрезентирования - построения моделей ре­альности, в которых фиксируются наиболее важные ее характеристики. Рассмотрение этого про­цесса осуществляется в разных плоскостях анализа: филогенетический и онтогенетический ас­пекты (эволюционная эпистемология Д. Кэмпбелла, К. Лоренца, Г. Фоллмера, генетическая эпи­стемология Ж. Пиаже); феноменологическая социология знания (П. Бергер, Т. Лукман); теория социальных представлений С. Московией; теория персональных конструктов Дж.А. Келли; тео­рии когнитивного соответствия и диссонанса; теория каузальной атрибуции Г. Келли. При этом авторами предпринята попытка установить взаимосвязи между различными когнитивными тео­риями.

Формирование современной исследовательской парадигмы, базирующейся на кон­вергентных технологиях (нано-, био-, инфо, когно- и социо-гуманитарные технологии), со­провождающееся кардинальным изменением картины мира требует осмысления тех изме­нений, которые наука настоятельно требует предпринять в социально-гуманитарной сфере, и, прежде всего, в реорганизации и радикальном изменении существующих систем образо­вания и обучения, продуктами которых мы все являемся.

Книга рассчитана на широкий круг читателей: философов, психологов, методологов, социологов, антропологов и других специалистов, а также всех, интересующихся тенденциями развития современных междисциплинарных исследований познания.

 

ВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................           3

ПРОЛОГ. Философия образования: когнитивный подход........................          15

§ 1. Конвергентные технологии................................................................ ........ 24

§ 2. Мировоззренческие проблемы, порождаемые NBIC-конвергенцией . .    29

ГЛАВА I. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО..........................................           38

§ 1. Что такое информация.....................................................................          38

§ 2. Сенсорный вход в когнитивную систему..................................... ......... 89

A.  Визуальная система.........................................................................        106

Б. Перцептивная обработка информации............................................        112

B.  Восприятие движения и пространства............................................        121

Г. Аудиальная система.................................................................                128

Д. Кинестетическая система. Равновесие и система ориентации в прост­
ранстве ............................................................................................. ...... 141

Е. Кожная перцепция............................................................................        143

Ж. Хеморецепторы: восприятие вкуса и запаха..................................        151

3. Восприятие времени........................................................................ ...... 154

§ 3. Информационная эпоха: экономика, общество, цивилизация ....     160

§ 4. Каналы мобильности и риски в информационном обществе..... ...... 177

ГЛАВА II. КОГНИТИВНАЯ НАУКА КАК ОСНОВНОЙ ИНСТРУМЕНТ

ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПОЗНАНИЕ ПОЗНАНИЯ ..      205

§ 1. История и современность когнитивного подхода........................         205

§ 2. Методология когнитивной науки................................................... ...... 210

§ 3. Основные дефиниции когнитивной науки...................................        211

§ 4. Модели когнитивной науки.........................................................            219

§ 5. Основные принципы когнитивного подхода............................... ....... 222

§ 6. Когнитивный стиль мышления..................................................... ....... 225

ГЛАВА III. СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ РЕАЛЬНОСТИ: ПО­
ЗНАНИЕ И ПОВСЕДНЕВНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ.................................
         228

§ 1. Повседневная жизнь и здравый смысл......................................... ....... 228

§ 2. Адекватность знаний повседневной реальности..........................        234

§ 3. Социальное конструирование представлений о мире................         240

§ 4. Формы выражения повседневных знаний....................................         244

ГЛАВА IV. ФОРМИРОВАНИЕ КОГНИТИВНОГО РЕПРЕЗЕНТИРОВА­
НИЯ КАК МЕХАНИЗМА ПОЗНАНИЯ РЕАЛЬНОСТИ....................
        251

§ 1. Филогенез человеческих когнитивных механизмов....................        252

§ 2. Онтогенез человеческих когнитивных механизмов....................         264

ГЛАВА V. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ НА ФОРМИРО­
ВАНИЕ КОГНИТИВНОГО РЕПРЕЗЕНТИРОВАНИЯ.....................
....... 271

§ 1. Социум как объективная реальность...........................................

A. Институционализация..................................................................... ....... 272

B. Легитимация.....................................................................................        276

C.  Реификация.......................................................................................        282

§ 2. Социум как реальность для субъекта...........................................

A. Социализация................................................................................. ........ 284

B.  Средства поддержания и трансформации субъективной реальности   287

C.  Проблема идентичности................................................................. ...... 291

§ 3. Влияние социальной реальности на формирование когнитивного

репрезентирования.............................................................................       29J

ГЛАВА VI. СОЦИАЛЬНОЕ РЕПРЕЗЕНТИРОВАНИЕ РЕАЛЬНОСТИ_        298

§ 1. Категория «социальные представления» в психологии.............. ...... 299

§ 2. Функции социальных представлений.......................................... ..... 303

§ 3. Внутренняя структура массива социальных представлений и от­
дельной репрезентации...................................................................
      308

§ 4. Динамика социальных представлений ......................................... .... 314

ГЛАВА VII. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РЕПРЕЗЕНТИРОВАНИЕ РЕАЛЬНОСТИ         324

§ 1. Категория «персональная репрезентация»: необходимость   вве­
дения концепта..................................................................................
    324

§ 2. Функции персональных репрезентаций.......................................       327

A. Субъективная интерпретация опыта как возможность управления

его событиями.....................................................................................      331

B.  Персональное истолкование собственной социальной роли........      335

C.  Социальное взаимодействие и адекватность поведения субъекта ....   338

§ 3. Внутренняя структура персональных репрезентаций................ ..... 341

§ 4. Динамика персональных репрезентаций.....................................       349

§ 5. Функционирование системы персональных  репрезентаций субъ­
екта как иерархической системы персональных конструктов
..      356

A.  Системные шкалы конструктов......................................................      356

B.  Искажения концептуализации и проблемы интерсубъективной ком­
муникации .......................................................................................      359

ГЛАВА VIII. АТРИБУТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ КАК МЕХАНИЗМ РЕПРЕ­
ЗЕНТИРОВАНИЯ РЕАЛЬНОСТИ........................................................
.... 367

§ 1. Теории когнитивного соответствия...............................................       368

A. Теория структурного баланса Ф. Хайдера.....................................      368

B.  Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома................................       370

C.  Теория конгруэнтности Ч. Осгуда и П. Танненбаума....................      371

D. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера..........................      374

E. «Психологика» Р. Абельсона и М. Розенберга..............................       376

§ 2. Формальные теории атрибуции................................................            378

A.  Теория корреспондентного выведения...........................................      378

B.  Принцип ковариации....................................................................... ..... 380

C.  Принцип конфигурации...................................................................      383

§ 3. Имплицитные теории атрибуции................................................... ..... 386

§ 4. Ошибки атрибуции...................................................................              391

A. Фундаментальная ошибка атрибуции............................................       391

B. Атрибуция и социальные нормы....................................................       394

C. Атрибуция и индивидуально-психологические особенности атрибутора          399
ГЛАВА IX. РЕПРЕЗЕНТИРОВАНИЕ  И   ПОВЕДЕНИЕ:   ОДНОЗНАЧНА

ЛИ СВЯЗЬ?...............................................................................................      401

A. Репрезентации и аттитюды.............................................................       402

B.  Аттитюды и поведение................................................................... ..... 405

ГЛАВА X. ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.................................................      411

§ 1. «Великая дидактика»: 400 лет спустя..........................................       411

§ 2. Философия и образование.............................................................. ...... 426

§ 3. Философия и методология когнитивного образования..............       467

§ 4. Образовательный проект XXI века...............................................       499

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................. ....... 519

ЭПИЛОГ..............................................................................................................    525

§ 1. Философия менеджмента в эпоху конвергентных технологий.        527

§ 2. Обучающиеся организации информационного общества.......... .... 539

ПРИЛОЖЕНИЕ. Варианты полезных когнитивных технологий............ ..... 553

ГЛОССАРИЙ................................................................................................. ....... 564

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.............................................................      572