Поиск книг

Каталог

Skip Navigation Links.

Новости

27 января 2017
Новинки зимы 16-17
Подробнее...

17 июня 2016
Группа в ФБ
Подробнее...

26 марта 2016
Братья и сестры, и другие новости марта
Подробнее...

9 декабря 2015
И декабрь уже!
Подробнее...

25 ноября 2015
Новинки ноября
Подробнее...

16 сентября 2015
Про стресс и вообще про все!
Подробнее...

Все новости
пищевое поведение ​смысл ​кризис среднего возраста ​мотивация ​бион ​транзактный анализ ​всем студентам мги ​начинающим ​словари, энциклопедии ​страсть ​пограничная личность ​милтон эриксон ​психосоматика ​группы ​словари, справочники ​краткосрочные методы ​культурология ​системный подход ​нейронауки ​женское ​выбор терапевта ​воспитание детей ​сексуальность ​перенос, контрперенос ​что такое пт, как работает ​рекомендовано к базовому курсу ​возрастные кризисы ​клиническая практика ​виктимность, жертва ​агрессия ​как, зачем, куда жить... ​кляйнианское ​специальная педагогика ​роджерс, клиент-центрированная пт ​для широкого круга читателей ​экспертиза ​коучинг ​смерть, умирание ​самопомощь ​танец, движение ​геносоциограмма ​лакан ​дыхательные психотехники ​депрессия ​патопсихология, психопатология ​пара ​стыд ​взаимодействие, влияние ​психология и религия ​тревожность ​сны ​измененные состояния сознания ​страх, паника, фобия ​рекомендовано на 2 ступени ​нарциссизм ​сепарация, индивидуация ​работа с тенью ​аутизм ​истерия ​+эзотерика ​суицид ​поведенческая терапия ​травма ​искусство, творчество, креативность ​мать ​привязанность ​мужское ​язык психотерапии ​метафоры ​супервизия ​шизоиды ​объектные отношения ​терапевтические отношения
Главная страница > Каталог > Дети и подростки > Дименштейн М.С., сост. Педагогика, которая лечит

Дименштейн М.С., сост. Педагогика, которая лечит

Артикул: B290E1E7
Производитель: Теревинф
180 р.
Купить
Нет на складе

В книге представлена система помощи детям с различными проблемами развития, основанная на лечебно-педагогическом подходе. Принятие ребенка и уважение к его личности, партнерские отношения с его семьей, работа единой командой – основные черты этого подхода. Через призму конкретного опыта различных специалистов – психологов, педагогов, дефектологов, музыкальных терапевтов и других сотрудников московского Центра лечебной педагогики можно не только увидеть целостную картину их совместной работы, но и оценить возможности комплексного подхода, раздвигающие границы представлений о развитии особого ребенка.

Авторы сборника................................................................ 5

Возвращение лечебной педагогики (вместо предисловия).. 6

9      сопровождение семьи

А.Л. Битова, А.А. Цыганок, А.М. Тимофеева, А.Л. Габдракипова, Ю.Г. Зарубина, Л.М. Зельдин, М.А. Морозова, В.Д. Пак, О.А. Тихонова

Опыт Центра лечебной педагогики в диагностике

и коррекции нарушений развития детей раннего возраста .... 11

О.Б. Борисовская

Из опыта работы семейного психолога.............................. 31

А.В. Рязанова

О родительских группах.................................................... 36

55    индивидуальная работа.

игра и искусство в лечебной педагогике

Ю.В. Липес

Как мы рисовали с Артемом................................................... 57

И.Ю. Захарова

Нарушение общения и проблемы поведения:

опыт коррекции................................................................... 60

Е.В. Моржина

«Мостик доверия» между ребенком и педагогом -

первый шаг к развивающим занятиям............................... 83

И.С. Константинова

Музыкальная терапия

как средство невербальной коммуникации........................ 90

Е.А. Кейер

Работа с глиной

как метод лечебно-педагогической коррекции.................. 94

101 понимание причин нарушения - путь к коррекции

А.А. Цыганок, Е.Б. Гордон

Коррекция пространственных представлений у детей.............. 103

АЛ. Битова

Применение нейропсихологического подхода

в дефектологической практике........................................ Ш

Л.М. Зельдин

Опыт формирования у ребенка с ДЦП навыков,

необходимых для овладения скорописью............................... 118

149 речь, комплексный подход

А.Л. Битова

Формирование речи у детей

с тяжелыми речевыми нарушениями:

начальные этапы работы................................................. 151

А.Л. Битова, Ю.В. Липес

Специальные занятия музыкой,

ориентированные на стимуляцию экспрессивной речи

у детей с тяжелыми нарушениями речевого развития............... 159

167 от индивидуальных занятий - к групповым

О.Ю. Попова, С.А. Хатуцкая

Музыкальные занятия при нарушении общения у детей........... 169

Н.Л. Моргун

Подготовка к обучению в школе

детей с особенностями эмоционально-волевой сферы.............. 178

Ю.Г. Зарубина, М.Г. Попова

Игровое занятие «Круг»....................................................... 201

217 интегративный подход

Н.Л. Моргун

Почему и как мы создали скаут-клуб..................................... 219

Р.П. Дименштейн, О.А. Герасименко

Несколько слов к вопросу об интеграции............................... 224

Метки товара: специальная педагогикавоспитание детей