Гусельцева М., Изотова Е. Позитивная социализация детей и подростков. Методология и эмпирика

Издательство Смысл
Тип обложки Мягкая обложка
В наличии
700

Категории: Психология: научные труды, монографии, сборники, ___Подростковый, ___Школьный

Обзор

В монографии раскрываются особенности методологических, теоретических и эмпирических исследований в транзитивном обществе. Позитивная социализация современных детей, подростков и молодежи представлена как сложный конструкт, подразумевающий выделение в нем различных граней, слоев, уровней и соответствующую семантическую дифференциацию изучаемых явлений. Представленная работа насыщена эмпирическими иллюстрациями и демонстрирует широкую палитру современных феноменов развития личности в информационном и культурном полях социума. Показано, что изучение изменений культурно-психологической реальности подрастающих поколений требует гибких трансдисциплинарных подходов, открытых смешанных методологий и широкой инструментальной базы. Владение разными методологическими оптиками, готовность к обновлению, пересмотру и уточнению как предмета изучения, так и образа мира — залог успешности современного исследования.

.Книга адресована читателям, интересующимся проблемами психологии и методологии науки.

Введение. Особенности методологических, теоретических
и эмпирических исследований в транзитивном обществе.... 6
Часть 1. Психология перед лицом современности
Глава 1. Методологическая оптика как инструмент познания.......12
1.1. Методологическая оптика в качестве
метафорического конструкта.............................12
1.2. Методологическая оптика в смене типов рациональности.........................................18
1.3. Идеалы рациональности как конструкт анализа
эволюции психологического знания.......................19
1.4. В защиту плюрализма: смешанные методы
и методологии...........................................29
Глава 2. В поисках новых методологий: задачи теоретического, инструментального и терминологического обновления психологической науки...................................38
2.1. Терминотворчество как инструмент научного познания----39
2.2. Движение межпарадигмальных мостов и поиск опорных принципов..............................................43
2.3. «Субъект», «личность» и «индивидуальность»
в перспективе разных психологических подходов..........46
2.4. Новые методологии и трансформации системы
научного знания.........................................49
Глава 3. Эпистемология сложности...............................51
3.1. Сложное мышление......................................52
3.2. От метода — к социальным практикам....................53
3.3. Творение дискурса.......................................58
3.4. Методологические стратегии анализа социокультурной реальности посредством антиномий......................60
1лава 4. Психология развития: вызовы текучего познания..........65
4.1. Современность как новая социокультурная
ситуация развития человека..............................67
I
4.2. Постнеклассика как лаборатория смешивания исследовательских парадигм..............................71
4.3. От парадигмы к полипарадигмальности ..................73
4.4. От дисциплинарной матрицы знания
к трансдисциплинарности ...............................77
4.5. Метамодернизм как вдохновитель новых методологических стратегий .............................79
Глава 5. Культура как основа идентичности
в изменяющемся мире....................................85
5.1. Культура как предмет методологического перевода.........85
5.2. Культура как основа позитивной социализации
личности ............................................... 88
5.3. Структурная модель культуры............................90
5.4. Динамическая модель культуры..........................93
5.5. Типологическая модель культуры: ценностные ориентации типов культур...............................97
5.6. Позитивная социализация подрастающих поколений
как ресурс социокультурной модернизации страны.......109
Глава 6. Транзитивное общество: новые грани социализации......121
6.1. Транзитивное общество как предмет культурно-психологического исследования.........................122
6.2. Модели социализации в ракурсе социологических традиций: «конфликт», «солидарность», «обмен», «интеракции»..........................................128
6.3. Антиномия социализации и индивидуализации..........134
6.4. Проблемы конструирования идентичности
в транзитивном обществе...............................138
Глава 7. От информационной эпохи — к информационной
социализации..........................................142
7.1. Информационная социализация в постиндустриальном обществе...............................................142
7.2. Информационно-культурологические подходы
к модернизации общества...............................144
7.3. Информационно-технологические подходы
к социализации.........................................151
7.4. Информационное общество и человеческий капитал......156
7.5. Постиндустриальная культура и разнообразие жизненных стилей......................................159
Часть 2. Личность и социум: эмпирические ответы
и иллюстрации современной методологии познания
Глава 8. Социальное пространство личности, его психологический контент и социокультурные вариации ...........................164
8.1. Пространственно-временные координаты социального пространства личности
(идентичность и ценностные ориентации)................164
8.2. Социальное пространство как культурно-психологическая реальность развития
и социализации личности...............................193
8.3. Социокультурные различия личностных
и эмоциональных механизмов позитивной
социализации современных юношей и девушек...........201
Глава 9. Субкультура как социокультурный контекст
позитивной социализации детей и подростков............210
9.1. Субкультурные поля современного детства и отрочества: от Винкс-клаб к стимпанкам
и хипстерам............................................210
9.2. Реалии современной субкультуры в изобразительной деятельности
(свободном рисунке) детей и подростков.................234
9.3. Хипстеры как социокультурный феномен современности: эмоциональные
и коммуникативные
аспекты личности.......................................247
Глава Ю.Интернет-сеть как виртуальный контекст
позитивной социализации личности.....................257
10.1. Самокатегоризация и самопредъявление в виртуальном пространстве (личность
в социальных сетях)....................................257
10.2. Эмоциональные инструменты позитивной
социализации подростков и молодежи
в Интернет-пространстве...............................273
10.3. Кодирование эмоций в виртуальном
взаимодействии: становление и феноменология..........292
Список литературы.............................................301

Характеристики
Издательство Смысл
Тип обложки Мягкая обложка
Отзывы
Рекомендуем посмотреть
700
0
В наличии
700
0
В наличии