Крамер Э. Арт-терапия с детьми.+DVD

В наличии
500 Р

Категории: НОВИНКИ И СВЕЖИЕ ПЕРЕИЗДАНИЯ, Дошкольный, Школьный, Арт-терапия

Обзор

Книга является классическим трудом в области психологической коррек­ции с помощью искусства. Эдит Крамер (род. 1916), известная американская художница и педагог, по праву считается одним из основателей арт-терапии. Крамер начала работать с проблемными детьми еще в 1930-х годах в Праге под руководством выпускницы школы Баухауз Фридл Дикер-Брандейс (1898-1944). Затем она была вынуждена эмигрировать из оккупированной нацистами Европы в США, где много лет занималась с социально неблагополучными и психически травмированными детьми.
В книге на конкретных примерах рассматриваются такие темы, как утрата ребенком идентичности в современной цивилизации, чувство опустошенности, искаженная интерпретация реальности, агрессия и защита от нее, сублимация, процессы переноса и другие. В своей работе Э. Крамер опирается на глубокое знание психоанализа, мастерство и интуицию художника и искреннюю любовь к детям. Описывая характеры и проблемы пациентов и процесс терапии ис­кусством, Крамер анализирует свои достижения и ошибки. Автор подробно разбирает работы детей, приведенные в иллюстрациях. Книга послужит по­собием не только арт-терапевту, но и любому педагогу, психологу или роди­телю, сталкивающемуся с психическими или социально-психологическими проблемами детей.
К изданию прилагается компакт-диск с документальным фильмом "Эдит Крамер", авторы Е. Макарова и Е. Кучук.
Арт-терапия, как мне кажется, представляет собой редкое пространство, в котором искусство выполняет одну из своих главных функций - социальную. Поскольку как арт-терапия, так и психотерапия предполагают поиск внутренней правды, их устремления не противоречат искусству.
Эдит Крамер, 1971
На книгах Эдит Крамер выросли поколения западных и американских арт-терапевтов. Мне повезло - я провела рядом с Эдит Крамер более двадцати лет. Мы встречались ежегодно, иногда вместе проводили семинары. Эдит Крамер с радостью отозвалась на мое предложение издать книгу "АРТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ" в русском переводе.
Елена Макарова, 2013

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ СТАТЬЯ. Эдит Крамер. Жизнь и искусство................................. 7

ПРЕДИСЛОВИЕ....................................................................................... 59

глава 1. ИСКУССТВО, АРТ-ТЕРАПИЯ И ОБЩЕСТВО.................. 65

Влияние современной психологии............................................................ 68

Арт-терапия и художественное образование....................................... 70

Искусство и проблема пустоты............................................................. 73

Каракули............................................................................................... 74

Стереотипный хаос.............................................................................. 75

Обездоленный избалованный ребенок..................................................... 79

Новые защитные механизмы................................................................... 82

Пустота и общество изобилия............................................................... 85

глава 2. ИСКУССТВО, АРТ-ТЕРАПИЯ

И ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СРЕДА.......................................... 91

Творчество и игра.................................................................................... 93

Проекция и конфронтация....................................................................... 95

Конфронтация в творчестве и психотерапии...................................... 98

Творчество и ремесло................................................................................... 99

Функции арт-терапевта....................................................................... 100

Интерпретация действительности и деятельности......................... 103

Перенос и контрперенос........................................................................ 105

Предложения по практической работе............................................... ПО

глава 3 АРТ-ТЕРАПИЯ И ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА

В ИСКУССТВЕ....................................................................... 115

Неудача и успех в творчестве............................................................... 119

Способы использования художественных материалов...................... 122

Предвестники изобразительной деятельности................................. 123

Эмоциональная (хаотическая) разрядка ........................................... 124

Компульсивные действия как защитный механизм.......................... 124

Пиктограммы..................................................................................... 127

Оформленная экспрессия................................................................... 130

глава 4. СУБЛИМАЦИЯ...................................................................... 135

Концепция сублимации .......................................................................... 135

Замещение и сублимация........................................................................ 139

Симптом и сублимация.......................................................................................................... 141

Процесс сублимации................................................................................................................ 148

глава 5. РОЛЬ АРТ-ТЕРАПЕВТА В СУБЛИМАЦИИ.............................................. 160

Продолжение «Я» ребенка как функция арт-терапевта............................................. 161

Одаренный ребенок и группа................................................................................................ 171

Поддержка и зависимость.................................................................................................... 178

Прямые и обходные пути арт-терапевта........................................................................ 181

глава 6. ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО ЗАЩИТЫ........................ 189

Художественное воспитание и механизмы защиты...................................................... 192

Повторения и стереотипы.................................................................................................... 195

Примеры стереотипного рисования.................................................................................. 198

Защита и блокировка развития........................................................................................... 212

Стереотипные способы использования художественных материалов.................. 216

Талант как средство защиты.............................................................................................. 218

Творчество подростков и защита..................................................................................... 226

глава 7. АРТ-ТЕРАПИЯ И АГРЕССИЯ.......................................................................... 228

Подавленная агрессия.............................................................................................................. 230

Агрессия и контроль................................................................................................................ 232

«Я-идеал» и идентификация с агрессором...................................................................... 242

Аспекты агрессии..................................................................................................................... 247

Амбивалентность..................................................................................................................... 262

Амбивалентность и идентификация с агрессором ................................................... 263

Амбивалентность и форма............................................................................................... 270

Амбивалентные чувства к собственной

художественной продукции............................................................................................ 271

Ограничения арт-терапии..................................................................................................... 272

Канонизирование, ослабление и преобразование агрессии.......................................... 276

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................................... 288

БИБЛИОГРАФИЯ..................................................................................................................... 293

ПОСЛЕСЛОВИЕ. Вам нужно вдохновение, чтобы дышать?...................................... 299

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА........................................................................................... 315

Отзывы
Рекомендуем посмотреть
500 Р
0
В наличии
500 Р
0
В наличии
500 Р
0
В наличии