Крамер Э. Арт-терапия с детьми.+DVD
Книга является классическим трудом в области психологической
коррекции с помощью искусства. Эдит Крамер (род. 1916), известная
американская художница и педагог, по праву считается одним из
основателей арт-терапии. Крамер начала работать с проблемными детьми еще
в 1930-х годах в Праге под руководством выпускницы школы Баухауз Фридл
Дикер-Брандейс (1898-1944). Затем она была вынуждена эмигрировать из
оккупированной нацистами Европы в США, где много лет занималась с
социально неблагополучными и психически травмированными детьми.
В
книге на конкретных примерах рассматриваются такие темы, как утрата
ребенком идентичности в современной цивилизации, чувство опустошенности,
искаженная интерпретация реальности, агрессия и защита от нее,
сублимация, процессы переноса и другие. В своей работе Э. Крамер
опирается на глубокое знание психоанализа, мастерство и интуицию
художника и искреннюю любовь к детям. Описывая характеры и проблемы
пациентов и процесс терапии искусством, Крамер анализирует свои
достижения и ошибки. Автор подробно разбирает работы детей, приведенные в
иллюстрациях. Книга послужит пособием не только арт-терапевту, но и
любому педагогу, психологу или родителю, сталкивающемуся с психическими
или социально-психологическими проблемами детей.
К изданию прилагается компакт-диск с документальным фильмом "Эдит Крамер", авторы Е. Макарова и Е. Кучук.
Арт-терапия, как мне кажется, представляет собой редкое пространство, в
котором искусство выполняет одну из своих главных функций - социальную.
Поскольку как арт-терапия, так и психотерапия предполагают поиск
внутренней правды, их устремления не противоречат искусству.
Эдит Крамер, 1971
На книгах Эдит Крамер выросли поколения западных и американских
арт-терапевтов. Мне повезло - я провела рядом с Эдит Крамер более
двадцати лет. Мы встречались ежегодно, иногда вместе проводили семинары.
Эдит Крамер с радостью отозвалась на мое предложение издать книгу
"АРТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ" в русском переводе.
Елена Макарова, 2013
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ СТАТЬЯ. Эдит Крамер. Жизнь и искусство................................. 7
ПРЕДИСЛОВИЕ....................................................................................... 59
глава 1. ИСКУССТВО, АРТ-ТЕРАПИЯ И ОБЩЕСТВО.................. 65
Влияние современной психологии............................................................ 68
Арт-терапия и художественное образование....................................... 70
Искусство и проблема пустоты............................................................. 73
Каракули............................................................................................... 74
Стереотипный хаос.............................................................................. 75
Обездоленный избалованный ребенок..................................................... 79
Новые защитные механизмы................................................................... 82
Пустота и общество изобилия............................................................... 85
глава 2. ИСКУССТВО, АРТ-ТЕРАПИЯ
И ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СРЕДА.......................................... 91
Творчество и игра.................................................................................... 93
Проекция и конфронтация....................................................................... 95
Конфронтация в творчестве и психотерапии...................................... 98
Творчество и ремесло................................................................................... 99
Функции арт-терапевта....................................................................... 100
Интерпретация действительности и деятельности......................... 103
Перенос и контрперенос........................................................................ 105
Предложения по практической работе............................................... ПО
глава 3 АРТ-ТЕРАПИЯ И ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА
В ИСКУССТВЕ....................................................................... 115
Неудача и успех в творчестве............................................................... 119
Способы использования художественных материалов...................... 122
Предвестники изобразительной деятельности................................. 123
Эмоциональная (хаотическая) разрядка ........................................... 124
Компульсивные действия как защитный механизм.......................... 124
Пиктограммы..................................................................................... 127
Оформленная экспрессия................................................................... 130
глава 4. СУБЛИМАЦИЯ...................................................................... 135
Концепция сублимации .......................................................................... 135
Замещение и сублимация........................................................................ 139
Симптом и сублимация.......................................................................................................... 141
Процесс сублимации................................................................................................................ 148
глава 5. РОЛЬ АРТ-ТЕРАПЕВТА В СУБЛИМАЦИИ.............................................. 160
Продолжение «Я» ребенка как функция арт-терапевта............................................. 161
Одаренный ребенок и группа................................................................................................ 171
Поддержка и зависимость.................................................................................................... 178
Прямые и обходные пути арт-терапевта........................................................................ 181
глава 6. ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО ЗАЩИТЫ........................ 189
Художественное воспитание и механизмы защиты...................................................... 192
Повторения и стереотипы.................................................................................................... 195
Примеры стереотипного рисования.................................................................................. 198
Защита и блокировка развития........................................................................................... 212
Стереотипные способы использования художественных материалов.................. 216
Талант как средство защиты.............................................................................................. 218
Творчество подростков и защита..................................................................................... 226
глава 7. АРТ-ТЕРАПИЯ И АГРЕССИЯ.......................................................................... 228
Подавленная агрессия.............................................................................................................. 230
Агрессия и контроль................................................................................................................ 232
«Я-идеал» и идентификация с агрессором...................................................................... 242
Аспекты агрессии..................................................................................................................... 247
Амбивалентность..................................................................................................................... 262
Амбивалентность и идентификация с агрессором ................................................... 263
Амбивалентность и форма............................................................................................... 270
Амбивалентные чувства к собственной
художественной продукции............................................................................................ 271
Ограничения арт-терапии..................................................................................................... 272
Канонизирование, ослабление и преобразование агрессии.......................................... 276
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................................... 288
БИБЛИОГРАФИЯ..................................................................................................................... 293
ПОСЛЕСЛОВИЕ. Вам нужно вдохновение, чтобы дышать?...................................... 299
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА........................................................................................... 315
0 отзывов к товару Крамер Э. Арт-терапия с детьми.+DVD