Литвак Н. Наши хорошие подростки

По статистике, голландские дети — самые счастливые в мире. Именно в этой стране живет и растит двух девочек автор книги Нелли Литвак. Будучи успешным профессионалом, она тем не менее одним из главных своих достижений считает хорошие отношения со старшей дочерью. А доверительные отношения в семье психологи рассматривают как отправную точку благоприятного становления личности. Наблюдая педагогические успехи и провалы родителей и учителей, семейный и школьный уклад нескольких поколений в России и в Голландии, сравнивая традиции образования и воспитания, Нелли Литвак решила систематизировать собственные методы и накопленный опыт и поделиться ими с другими. Так появилась эта мудрая, веселая и полезная книга, рассказыва­ющая, с какими проблемами сталкиваются родители многих подростков, как их решать, а главное, почему общаться с подростками интересно и весело и как это делать.

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Почему я? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Что вы найдете и чего не найдете в этой книге . . . . 9
Спасибо всем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Как их не ругать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Почему не нужно ругать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Есть проблема. А может, нет? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Проблема есть. Что дальше? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Простые задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Сложные задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Методы решения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
В чем сила родителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
А если не получится? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
План действий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
В заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Как с ними общаться и о чем с ними разговаривать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Невоспитательные беседы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Они не такие, как мы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Как со взрослыми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Мы не крутые. Нам это не надо . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Как найти темы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
«Ну, как дела?» Запреты и зацепки . . . . . . . . . . . . . 63
Содержательные разговоры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Слушать, одобрять, жалеть, помогать . . . . . . . . . . . . 70
Табу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
А если мы не правы? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Частная территория . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Друзья — нам не конкуренты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Светские беседы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Что с ними делать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Наконец-то подростковый возраст! . . . . . . . . . . . . .89
Проводить время вместе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Два запрета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Откуда взять время . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Режим и расписание подростков . . . . . . . . . . . . . . . 113
Дело, хобби или пустая трата времени? . . . . . . . . . 116
На что имеет смысл тратить время в подростковом возрасте: невредные советы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123
Содержание О чем наши невредные советы . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Что нужно для резюме и поиска работы . . . . . . . . 125
Выбор будущей профессии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
На что не хватит времени потом . . . . . . . . . . . . . . . 129
Просто полезные вещи для общего развития . . . . 130
Несколько интервью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Мир вашему дому . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Чем похожи счастливые семьи . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Конфликты — наша слабость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Как избежать ссор с детьми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Как разрешать конфликтные ситуации? . . . . . . . . . 151
Не испортить отношения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Фатальные ошибки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Кто виноват . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Пятизвездочная атмосфера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Голландские дети . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
Самые счастливые подростки в мире . . . . . . . . . . . 187
Зачем роженице пять ящиков из-под кока-колы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
RRR (чистота, покой, регулярность) . . . . . . . . . . . . . 195
Свои темпы развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202
Как рыба в воде . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208
Жизнь на двух колесах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Мама и работа: голландский вариант . . . . . . . . . . 217
Наши хорошие подростки
Можно и нельзя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226
Детские новости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Голландская школьная система . . . . . . . . . . . . . . . .233
Школа и родители . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .237
Второгодники среди нас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244
Лотерейный билетик в вуз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Мы — хорошие родители . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251