Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

В пособии рассматриваются особенности формирования коммуникативной сферы у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Предлагаются рекомендации к организации и содержанию работы по развитию коммуникативных умений и навыков умственно отсталых школьников.

Приводятся образцы планирования занятий и примерные конспекты. Пособие может представлять интерес не только для педагогов специальных (коррекционных) учреждений, но и для других работников коррекционных и реабилитационных центров, а также студентов и родителей.

Введение б
Часть первая
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
«УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ И ОБЩЕНИЕ».................13
1. Психолого-педагогические особенности детей и подростков
с умеренной и тяжелой умственной отсталостью ............14
1.1. Современная классификация умственной отсталости......14
1.2. Умеренная умственная отсталость.....................16
1.3. Тяжелая умственная отсталость ......................20
2. Вербальное и невербальное общение в психическом развитии ребенка.............................................21
2.1. Значение общения.................................21
2.2. Вербальное (речевое) общение........................23
2.3. Невербальное (неречевое) общение.....................24
3. Особенности развития личности и общения детей и подростков
с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.............30
4. Особенности развития речи у детей и подростков с умеренной
и тяжелой умственной отсталостью.......................35
5. Как помочь умственно отсталому ребенку в общении.........41
5.1. Развитие способности познавать себя...................43
5.2. Развитие умения заботиться о себе ....................46
5.3. Развитие способности ориентироваться в окружающем мире
и адекватно воспринимать его........................48
5.4. Развитие способности ориентироваться в социальных отношениях и умения включаться в них................51
5.5. Развитие умения концентрировать внимание и реагировать
на обращения окружающих..........................53
5.6. Развитие умения воспринимать речь...................54
5.7. Развитие умения подражать .........................55
5.8. Развитие умения соблюдать очередность в разговоре......56
5.9. Развитие умения пользоваться навыками общения
в повседневной жизни..............................58
6. Как общаться с «неговорящими» умственно отсталыми детьми 61
6.1. Система жестов как средство невербального общения......63
6.2. Система символов (пиктограмм) как средство невербального общения.........................................66
Часть вторая
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ДЛЯ УЧИТЕЛЯ «НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ» 75
1. Методологические основы курса .........................76
2. Игра — основное средство развития общения детей с умеренной
и тяжелой умственной отсталостью.......................85
2.1. Подвижные игры..................................87
2.2. Пальцевые игры...................................89
2.3. Сюжетные игры...................................92
2.4. Дидактические игры................................93
2.5. Ролевые игры.....................................96
2.6. Сюжетно-ролевые игры .............................96
2.7. Театрализованные игры.............................96
3. Развитие общения умственно отсталых детей в предметно-практической деятельности.............................96
3.1. Работа с предметами................................96
3.2. Работа с картинками и картинами.....................99
3.3. Экскурсии и прогулки.............................105
4. Развитие общения умственно отсталых детей при обучении
речи...............................................106
4.1. Развитие фонематического слуха.....................107
4.2. Развитие понимания речи...........................109
4.3. Развитие активной речи............................112
4.4. Беседа как метод обучения общению..................114
4.5. Рассказ как метод обучения общению.................115
5. Содержание курса «Навыки общения» ...................119
5.1. Цель и задачи курса...............................119
5.2. Структура курса и занятий..........................120
Часть третья
МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
(ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ) .........................123
1. Общение с внешним миром ............................124
1.1. Времена года.....................................124
1.2. Экскурсия в лес ..................................131
1.3. Мои зеленые друзья...............................145
1.4. «Мой ласковый и нежный зверь».....................153
2. Мои чувства и желания ...............................166
2.1. Я — сам.........................................167
2.2. Мой внешний вид.................................175
2.3. Представляю себя.................................181
2.4. Мой характер....................................184
2.5. Мое настроение...................................190
3. Образ жизни........................................197
3.1. Что я умею......................................197
3.2. Я и школа.......................................204
3.3. Манера поведения.................................209
3.4. Я вежлив и внимателен ............................215
3.5. «Спасибо» и «извините»............................218
3.6. Путешествие по стране добра и зла....................220
3.7. Дурные привычки ................................224
4. Общение с друзьями..................................226
4.1. Приветствуем друг друга...........................227
4.2. Мои друзья......................................237
4.3. Дружба мальчиков и девочек........................247
4.4. Уроки улыбки....................................257
4.5. День рождения...................................262
5. Общение со взрослыми................................267
5.1. Общение со взрослыми.............................268
5.2. Про меня и мою семью.............................274
5.3. Поговорим о профессиях ...........................284
5.4. Не всем людям можно доверять......................290
5.5. Я заблудился ....................................294
6. Культура общения (этикет) ............................297
6.1. Поведение во время разговора.......................298
6.2. За столом........................................305
6.3. Разговариваем по телефону .........................314
6.4. На улице........................................322
6.5. Идем в театр.....................................327
Рекомендуемая литература..............................331