Таубман М., Лиф Р., МакЭкен Дж. Есть контакт! Учебные программы. Социализация людей с аутизмом с помощью прикладного поведенческого анализа

Прикладной поведенческий анализ, или АВА-терапия, успешно используется для улучшения жизни людей с аутизмом. Аккуратное и систематическое применение поведенческих принципов способно эффективно развить значимые виды поведения — познавательные способности, речь, социальное взаимодействие, адаптивные навыки и практические умения. Кроме того, используя эти принципы, поведенческие аналитики успешно снижают проблемное поведение, которое либо опасно, либо мешает человеку полноценно участвовать в жизни семьи и общества.

Предлагаемое вам руководство разработано и написано руководителями международной компании Autism Partnership, одной из авторитетнейших научных и экспериментальных групп, внедривших ABA для модификации поведения детей и подростков с аутизмом и создания учебных программ для их развития.
Первая часть книги посвящена описанию основного обучающего метода — «учебного взаимодействия», процедуры оценки социальных навыков и алгоритму создания программ, с помощью анализа задания и стратегического анализа.
Во второй части содержится 31 учебная программа, для обучения наиболее значимым социальным навыкам. Все программы из учебного плана разделены на пять категорий: «Осознание социального окружения», «Социальная коммуникация», «Социальное взаимодействие», «Социальное научение», «социальные отношения».
Рекомендуется для специалистов, занимающихся обучением детей с РАС, супервизоров, АВА-терапевтов, родителей и студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов вузов.
Все программы адаптированы для обучения на русском языке.
ОБ АВТОРАХ.....................................................................10
ВВЕДЕНИЕ.......................................................................23
ПРЕДИСЛОВИЕ ОТ АВТОРОВ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ.........27
ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ............................33
ГЛАВА 1. ПОЧЕМУ ИМЕННО ИГРА И СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ?........................................................................35
ГЛАВА 2. ОБУЧАЮЩЕЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ........................43
ГЛАВА 3. ГРУППЫ ДЛЯ РАБОТЫ НАД СОЦИАЛЬНЫМИ НАВЫКАМИ.....................................................................77
ГЛАВА 4. СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ПОДРОСТОК.........................89
ГЛАВА 5. НАСТОЯЩАЯ ДРУЖБА.......................................124
ГЛАВА б. ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПРИ РАС. РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ.........................................137
ГЛАВА 7. СОЗДАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА: АЛГОРИТМ, ЗАДАНИЯ И СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ...........................165
ГЛАВА 8. ЧТО ТАКОЕ КЛАССИФИКАЦИЯ (ТАКСОНОМИЯ) СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ?...............................................203
ОБУЧЕНИЕ ЛЮДЕЙ С РАС СОЦИАЛЬНЫМ НАВЫКАМ. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСОЗНАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ
Социальные категории..................................................218
Идентификация отношений...........................................222
«Как нужно здесь себя вести?»......................................231
«Люди не всегда подразумевают то, что говорят»............234
Понимание точки зрения другого человека.
(Модель психического состояния человека).....................237
Определение черт характера..........................................251
СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Умение делать комплименты..........................................258
Умение просить о помощи или одолжении........................260
Как извиняться и просить прощения...............................268
Умение спорить, дискутировать, убеждать
и прекращать дискуссию...............................................277
Умение плыть «по течению» разговора...........................281
СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Ответная реакция.........................................................286
Умение начинать социальный контакт
и взаимодействие.........................................................291
Игра: взаимодействие и следование течению игры...........298
«Кого ты выбираешь?» Выбор сверстников
для социального взаимодействия...................................307
Спортивное поведение..................................................311
Умение правильно реагировать, когда дразнят
и издеваются...............................................................316
Умение правильно перебивать других людей...................322
Решение проблем, возникающих при попытке
привлечь внимание. «Если с первого раза
не получилось, пробуй снова и снова»............................335
Секреты......................................................................341
Умение делиться..........................................................349
СОЦИАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ
Социальная имитация...................................................360
Умение задавать вопросы и искать информацию..............362
Ход групповой социальной игры
(оставаться с другом / следовать за ним)........................366
Обучение на чужом примере..........................................371
Принадлежность к группе и социальное влияние..............376
СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Толерантность к присутствию сверстников.......................386
Совместное внимание II................................................388
Социальный интерес и вовлечённость
во взаимодействие со сверстниками...............................393
Умение быть хорошим другом.........................................398
Умение проявлять заботу и эмпатию...............................407
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................416
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ.........................................431
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ.................................440