Ермолин А. Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху Педагогика нового времени

Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина — основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики.

В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.

ПРЕДИСЛОВИЕ МИХАИЛА ХОДОРКОВСКОГО ПРЕДИСЛОВИЕ
ЧАСТЬ I
ХРОНИКИ "НОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ"
Спущенный вымпел
Разговор с олигархом
Личное дело - личное горе
Лицей как лицей
Мужские разборки
Машины ботинки
Первые хлопоты
Министр безопасности Ньюландии
Как мы победили иждивенчество
Школьная демократия и директора-монархи
Преступление и наказание
Мотивировать, а не приказывать
Разведчики новых 

дорог

Лицейская дружина юных разведчиков
Последний бойскаут
Первые выводы. Система приобретает контуры
Неожиданный визит
Грустный анализ, или Размышления о фиолетовом кетчупе
Нужно ли детей "подсаживать на систему".
Игра как выход из педагогического паралича
"Демократическая республика" как форма управления школой
Городской фестиваль "Новая цивилизация"
Кому живется весело, вольготно в летнем лагере
Коррупция в Ньюландии, или Подвиг королевы
Бизнес в Ньюландии, или Тринадцатилетний олигарх
Клубы менеджеров и социальные проекты
Звездная болезнь
Несостоявшийся закат
Система программ "Новой цивилизации"
Некоммерческая франшиза "Новой цивилизации"
как инструмент передачи разработанных технологий в регионы
Мировой скаутинг и "Новая цивилизация".
Запоздалое признание
ЧАСТЬ II
ПЕДАГОГИКА ВОСПИТАНИЯ СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ ПРОТИВ АВТОРИТАРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ
Синдром зомби: подчинять и подчиняться
Такие схожие слова - такие разные ментальные модели
Сковывающие руки
Школа с открытыми дверями
Великий конфликт воспитательных систем и великая подмена педагогических ценностей
Кредо демократического воспитания
Как я не справился с поручением Кремля, или Бунт "кремлевских" экологов
Как "Новую цивилизацию" закрывали-закрывали, но так и недозакрыли
От "Истры" до "Селигера"

В штабе молодежной контрреволюции
"Нашисты" изнутри...
"Бесы" из кремлевской пробирки
Лидерство наоборот, или Растворение в силе
ЧАСТЬ III
ПРОСТЫЕ СЕКРЕТЫ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ
"Идущие сами" вместо "Идущих вместе"
Доктрина молодежной импотенции
Эффективная (это как?) программа поддержки (это что?) современной молодежи (это для кого?)
Депрофессионализация, отток мозгов и дебилизация
Пять "хочу" молодого человека
Где спрятана национальная идея: между "сёгунатом" и демократиями
Хорошо ли быть японцем?
Чем "сообщество" отличается от "населения"
"Издержки" демократии
Маргинальность двуглавого орла,или Дважды беременная нация

О том, как Ленин предсказал гибель советской власти
Великий Гудвин и бескомпромиссная борьба
за чистоту стереотипов
Курс на лидерство
Охотники за лидерами
Что общего у партийной номенклатуры, офицера КГБ и американского школьника.
Пьедестал с трамплином, или Параллельный маршрут? Комсомол уничтожен. Да здравствует комсомол?
Скаутский отряд как гарантия определенного результата в неопределенном будущем
"Наутилусы" и "программисты": две системы - два типа лидеров
Какой лидер нужен новой России, или Несколько слов о вреде специализации
Ломать тоталитарные стереотипы!
Чистая порода и горшок с испорченным медом
Воспитывать автономную личность!
Учиться самоорганизации, внедрять технологии реального самоуправления!
Не играть в игрушечные парламенты, а брать власть в свои руки!
Не клянчить, а лоббировать
Не болтать, а поднимать Россию!
Молодой человек в проекте "Лига Дела" и его выборы
Волшебные кейсы, или Вклад в самого себя
Кто ты - лидер нового времени?
Зачем лидеру проблемы местного сообщества, или Можно ли создать райский остров в океане помоев?
Почему Россия не Швеция, или Как самому создать социально защищенное государство
ЧАСТЬ IV
ПЕДАГОГИКА НОВОГО ВРЕМЕНИ
Корни и крона: как не потерять социокультурный стержень, идя в ногу со временем?
Коммунисты, либералы, традиционалисты: где искать совместную платформу национальной безопасности? Социокультурный кризис в стране
"фальсифицированной демократии"
Глобальные угрозы и вызовы. К чему готовиться?

"Креативный капитал" XXI Века
Национальная воспитательная стратегия как система создания современного человеческого капитала нации
ЧАСТЬ V
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ
"Алмаз" воспитательных систем
Школа как центр социализации
Комплексная программа развития личности
Индивидуальная траектория развития личности вашего ребенка
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (вместо эпилога)