Фрейд А. Норма и патология в детстве: оценка детского развития

Работы Анны Фрейд в области детской психологии направленны на оказание помощи и поддержки подрастающему поколению в его движении по пути созревания, а также родителям, педагогам и другим взрослым, сопровождающим его на этом пути.
Читатель, а это может быть родитель, воспитатель, социальный работник, школьный учитель, педагог-психолог, руководитель образовательного учреждения сможет найти в этой книге, и втором вышедшем в данной серии сборнике работ А. Фрейд, ответы на такие животрепещущие вопросы, как:
— бессознательная составляющая сознательного поведения;
— мотивы отклоняющегося поведения ребенка;
— механизмы складывающихся отношений между учителем и классом (руководителем и группой);
— взаимосвязь поведения ребенка в школе и обращения с ним в семье;
— влияние домашней обстановки на формирование характера ребенка;
—  последствия того факта, что ребенок является младшим, средним или старшим в семье;
— причины детской агрессивности, «прилипчивости», слабой способности к кооперации и возможности педагогического влияния на эти процессы;
—  и, наконец, принципы воссоздания объективной картины сложных обстоятельств, в которых формируется «Я» каждого ребенка.

Предисловие.......................................................................5
Норма и патология в детстве: оценка детского развития..........7
Глава первая. Взгляд на детство с точки зрения психоанализа...................................................................................7
Использование данных, полученных в анализе взрослых......7
Возникновение детского анализа и его последствия.............11
Непосредственное наблюдение детей на службе психоаналитической детской психологии................................................12
Сосредоточенность аналитиков исключительно на глубинном материале.................................................................................13
Глава вторая. Связь взрослого и детского анализа.......................23
Терапевтические принципы....................................................23
Оздоровительные тенденции..................................................24
Техника....................................................................................25
Инфантильная зависимость и ее роль в детском и взрослом анализе...................................................................35
Баланс между внутренними и внешними силами с точки зрения детского и взрослого психоанализа............................40
Глава третья. Оценка нормального детского развития...............43
Раннее выявление патогенных факторов; предупреждение и прогноз....................................................................................43
Внешние события и внутренний опыт...................................44
Четыре сферы различий между детьми и взрослыми............45
Концепция линий развития...................................................48
Регрессия как принцип нормального развития.....................70
Глава четвертая. Оценка патологического развития..............81
Часть!. Некоторые общие соображения................................81
Глава первая
Оценка: описательная или метапсихологическая..................82
Различия статической и динамической терминологии.........85
Критерии для оценки серьезности болезни...........................88
Оценка на основе развития и его составляющих...................92
Оценка по типам тревоги и конфликта..................................97
Оценка по общим характеристикам......................................99
Метапсихологический профиль ребенка.............................102
Глава пятая. Оценка патологического развития.........................109
Часть II. Детская патология как предусловие развития патологии взрослых...............................................................109
Расстройства развития..........................................................113
Асоциальность, делинквентность, правонарушения как диагностические категории детства...............................120
Гомосексуализм как диагноз психических расстройств у детей......................................................................................135
Другие перверсии и склонности как диагностические категории в изучении детства...............................................145
Глава шестая. Терапевтические возможности.............................157
Классическая психоаналитическая терапия для взрослых: ее сфера и определение...........................................................158
Психоаналитическая терапия для детей: ее объяснение........................................................................159
Заключение............................................................................171
Диагностика и оценка детских нарушений...........................174
Диагностика школьников.....................................................175
Диагностика маленьких детей...............................................184
Оценка пограничных случаев...........................................190