Усанова О.Н. Психологическое консультирование в специальной психологии: проблемы нарушенного развития у детей

В учебном пособии излагается история возникновения и области применения психологического консультирования как особой формы деятельности
психолога, рассмотрены подходы к определению консультирования в науке, приведены и проанализированы модели психологического консультирования и сферы их применения. Особое внимание уделено методологическим основам консультирования в практике помощи детям с нарушениями в развитии и конкретным методам консультирования в специальной психологии.
Актуальные проблемы психологического консультирования раскрываются на основе современных достижений психологической и нейробиологической наук. В пособии приводится поэтапная система психологического консультирования детей с нарушениями в развитии с выделением конкретных процедур и техник каждого этапа. Выделен этап работы с родителями детей в процессе консультирования. Отдельная глава посвящена нормативно-правовому обеспечению деятельности практического психолога. По каждому из разделов составлены вопросы и задания для самостоятельной работы.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по психологическим специальностям, а также студентам
дефектологических факультетов. Пособие будет полезно практикующим психологам-консультантам, профильным специалистам-дефектологам и
сотрудникам ПМПК, ПМПк и центров помощи детям с нарушениями в развитии.

Усанова Ольга Николаевна -доктор психологических наук, профессор Московского института психоанализа, действительный член Международной академии психологических наук, почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, эксперт Лиги здоровья нации, руководитель и участник ряда национальных проектов России в области здоровья нации.

Имеет свыше 200 научных публикаций, в том числе 6 монографий
Как приглашенный профессор неоднократно читала лекции и проводила мастер-классы по проблемам специальной психологии в ряде зарубежных университетов (США, Германия, Чехия), участник международных и российских конференций в более чем 20 странах.
Награждена серебряной медалью ВДНХ за цикл разработок по практической психологии, Медалью детского сердца и Почетными грамотами за вклад в реализацию благотворительных программ Лиги здоровья нации, Почетными грамотами МП СССР за вклад в развитие высшего образования в стране.
Настоящее издание рассчитано на студентов высших учебных заведений, получающих образование по психологии и дефектологии, а также на всех тех, кто интересуется проблемами детей, имеющих трудности в развитии. Представленные материалы будут полезны педагогам и воспитателям, работающим с детьми в общеобразовательных, инклюзивных и специализированных детских учреждениях. Они успешно использовались при переподготовке и повышении квалификации по специальной психологии.

Предисловие .........................................................................5
Введение ................................................................................8
Раздел 1. Психологическое консультирование и личность консультанта ..................................................10
1.1. История появления и области применения психологического консультирования...................................10
1.2. Определение и цели психологического консультирования .................................................................17
1.3. Модели психологического консультирования..............26
1.4. Личность консультанта..................................................28
1.4.1. Образование и профессионально важные навыки работы.............................................................28
1.4.2. Этические принципы в работе психолога -консультанта ...........................................30
Вопросы и задания к разделу 1 ...........................................33
Раздел 2. Методология психологического консультирования в специальной психологии.............35
2.1. Специальная психология как теоретическая основа психологического консультирования детей
с проблемами в развитии.....................................................36
2.1.1. Категория РАЗВИТИЕ в психологическом консультировании........................................................38
2.1.2. Источником и стимулом развития является социальная среда .........................................................45
2.1.3. Развитие происходит в деятельности ..........50
2.1.4. Движущей силой развития является обучение ........................................................................55
2.1.5. Условие развития психики – морфофизиологические особенности мозга ............56
2.2. Методы и техники психологического консультирования в специальной психологии....................61
Вопросы и задания к разделу 2 ...........................................71
Раздел 3. Общие вопросы консультирования ..............73
3.1. Психологическое консультирование как процесс........73
3.2. Пространственная организация консультативного процесса................................................................................82
3.3. Правила консультирования...........................................88
3.4. Типичные ошибки в деятельности психолога-консультанта .......................................................89
3.5. Дополнительная помощь при психологическом консультировании.............................90
Вопросы и задания к разделу 3 ...........................................92
Раздел 4. Особенности психологического консультирования детей с нарушениями в развитии ...94
4.1. Проблематика консультативной психологической практики.................................................................................94
4.2. Формы консультирования. ..........................................100
А. Вертикальное консультирование ..........................100
Б. Психологическое консультирование как сотрудничество. ....................................................102
Б.1.Этапы психологического консультирования ......109
1.Введение родителей и ребенка в ситуацию консультирования .......................................................109
2.Выяснние содержания запроса и причин обращения за помощью ..............................................111
3.Сбор информации о ребенке.................................. 113
4.Изучение ребенка ....................................................122
5.Изучение отношений «ребенок-Другой» ................127
6.Формулирование выводов по результатам психодиагностической работы и информирование
клиентов.......................................................................130
7.Поиск путей решения проблем совместно с родителями...............................................................133
8.Заключительная беседа с родителями. .................138
9.Психологическая поддержка консультируемого в процессе реализации решения...............................139
10.Составление заключения......................................139
Вопросы и задания к разделу 4 .........................................141
Раздел 5. Нормативно-правовая регуляция деятельности психолога-практика ................................144
Заключение........................................................................147
Список литературы..........................................................149
Понятийный словарь.......................................................152
Приложения .......................................................................156