Шпиц Р. А. Психоанализ раннего детского возраста
Вошедшие в эту книгу две работы Рене Шпица, одного из основоположников и наиболее ярких представителей генетического направления в психоанализе, посвящены изучению ранних механизмов становления детской психики. С психоаналитических позиций, опираясь при этом на современные достижения этологии, эмбриологии, детской психологии и медицины, автор рассматривает онтогенез социальных отношений ребенка, развитие его мышления и формирование общих представлений. Особое внимание уделяется начальной стадии семантической и вербальной коммуникации ребенка и возникновению семантического жеста «нет» - первого целенаправленного акта человеческой коммуникации.
Книга адресована в первую очередь детским психологам и психоаналитикам, а также широкому кругу читателей, интересующихся современными направлениями в психологии и в психоанализе.
«НЕТ» И »ДА». О развитии человеческой коммуникации
Предисловие......................................... 6
1. Введение........................................... 9
2. Паттерн поведения у детей, подвергшихся депривации ... 15
3. Негативные цефалогирические движения............. 18
4. Онтогенез цефалогирического поведения.............. 20
Избегание......................................... 23
Укореняющее поведение депривации.................. 25
5. Отступление в филогенез............................ 30
6. Изменение функции................................. 42
7. Идентификация и семантическое значение............ 46
Идентификация и имитация.......................... 49
Запреты и приказания............................... 52
Тезис гештальтпсихологии........................... 53
Психоаналитическая гипотеза........................ 54
Условия, определяющие селективность идентификации .. 59
Процессы мышления и структура психики............. 63
Переход от пассивности к активности................. 64
Абстракция........................................ 68
8. Объектные отношения и коммуникация.............. 71
Коммуникация и объектные отношения................ 73
9. Обходный катексис оральной зоны................... 81
История болезни................................... 82
Психоаналитические соображения,
навеянные материалом данного случая................ 85
Приложение постулатов Левина к случаю Моники...... 87
Переживание удовлетворения и регрессия.............. 93
Этологическое значение случая Моники............... 94
Резюме........................................... 97
10. Теоретические соображения........................ 99
Укоренение - предстадия коммуникации.............. ЮЗ
Избегание - промежуточная стадия................... 107
Первичные слова................................... 110
Смысл укоренения для матери........................ 14
Размышления о предыстории......................... 112
Реципрокная идентификация......................... 113
«Нет» как абстракция............................... 115
11. Подтверждение и его моторный прототип............ 118
12. Самость и Эго..................................... 133
Самость и ее происхождение......................... 137
Центробежные и центростремительные тенденции...... 140
Собственно объектные отношения.................... 143
Резюме........................................... 148
Ступени в объектных отношениях.................... 149
Ограничение воли.................................. 155
Проверка реальности и формирование Самости......... 157
Ограничение воли и анальная фаза.................... 158
Организаторы психического развития................. 160
Коммуникация как организатор....................... 163
Библиография........................................ ] 70
ТЕОРИЯ ГЕНЕТИЧЕСКОГО ПОЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭГО. Ее значение для патологии
Теория генетического поля формирования Эго............ 180
Созревание и развитие.............................. 181
Самый ранний уровень психологического развития...... 184
Появление предшественника либидинозного объекта
и его значение..................................... 186
Экскурс в эмбриологию............................. 194
Первый организатор психики......................... 200
Второй организатор психики......................... 202
Зависимое развитие................................. 206
Третий организатор психики......................... 209
Второй экскурс в эмбриологию....................... 212
Дифференциация, интеграция и кумуляция............. 222
Дисбаланс развития................................. 226
Критические периоды............................... 230
Синхронность и интеграция.......................... 236
Точки фиксации.................................... 238
Выводы для терапии и профилактики.................. 247
Резюме........................................... 249
Библиография........................................ 251
0 отзывов к товару Шпиц Р. А. Психоанализ раннего детского возраста