Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития
Первое издание на русском языке учебника по психологии развития. Авторы учебника - Джордж Баттерворт и Маргарет Харрис - известные английские ученые в области когнитивного развития детей. В учебнике прослежена история формирования психологии развития как научной дисциплины, доступно изложены самые современные подходы и научные результаты, систематизированы разнообразные исследовательские методы и теоретические концепции. Содержание учебника охватывает широкий круг научных проблем: от пренатального развития до процессов старения, от развития перцептивных функций до влияния культуры на особенности развития. Демонстрация хода движения научной мысли, становления принципов психологии развития прекрасно дополняется описанием классических экспериментов, подтверждающих или опровергающих ту или иную точку зрения. У российских читателей несомненный интерес вызовет оценка того вклада, который внесли в мировую науку отечественные психологи, в частности, Л. С. Выготский. Учебник "Принципы психологии развития" адресован прежде всего студентам и аспирантам, изучающим курс возрастной и детской психологии. Он будет также полезен психологам-специалистам - научным работникам, преподавателям и практикам, чьи интересы лежат в области психического развития людей.
Содержание
Е. А. Сергиенко, В. И. Белопольский
ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ 9
Предисловие 16
Часть первая. ИСТОРИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
1. Истоки психологии развития .... 21
Определение предмета .... 21
Исторические и социальные предпосылки .... 22
Культурные и биологические детерминанты развития .... 24
Научные основы психологии развития .... 24
Заключение и выводы .... 34
2. Современный синтез .... 36
Главные фигуры в психологии развития XX века .... 36
Стадии и переходные периоды развития .... 51
Методы психологии развития .... 54
Заключение и выводы .... 55
Часть вторая. МЛАДЕНЧЕСТВО
3. Пренатальное развитие .... 61
Пренатальное развитие .... 61
Поведение как фактор пренатального развития .... 67
Непрерывность перехода от пренатальной к постнатальной жизни .... 73
Сенсорные способности новорожденных .... 76
Культурные аспекты рождения .... 82
Заключение и выводы .... 84
4. Развитие восприятия в младенчестве .... 86
Подходы .... 86
Проблемы восприятия в теории Жана Пиаже .... 88
Альтернативная теория Джеймса Гибсона .... 89
Восприятие характеристик сложных объектов в младенческом возрасте .... 91
Восприятие речи .... 105
Заключение и выводы .... 107
5. Развитие моторных навыков в младенчестве .... 109
Общие характеристики моторного развития .... 110
Дотягивание и схватывание .... 116
Заключение и выводы .... 121
6. Истоки познания .... 123
Теория Жана Пиаже .... 126
Экспериментальная проверка теории Жана Пиаже .... 127
Сопоставление наблюдений Жана Пиаже с современными данными .... 137
Природа знаний об окружающих людях .... 139
Формирование привязанности .... 145
Заключение и выводы .... 150
Часть третья. РАННЕЕ ДЕТСТВО
7. Возникновение речи 153
Развитие речи .... 159
Социальный контекст раннего речевого развития .... 164
Развитие словаря ребенка в раннем возрасте .... 169
Овладение синтаксисом в раннем возрасте .... 172
Развитие речи при нарушении сенсорных функций .... 174
Заключение и выводы .... 180
8. Символическая репрезентация в игре и в изобразительной деятельности .... 182
Игра .... 182
Символизм в детском рисовании .... 192
Заключение и выводы .... 208
9. Когнитивное развитие в раннем детстве .... 210
Жан Пиаже: теория дооперационального мышления .... 210
Детский эгоцентризм .... 213
Анимизм .... 213
Причины трудностей при решении задач Пиаже .... 216
Критика Жана Пиаже со стороны Маргарет Дональдсон .... 217
Речь и мышление: теория Л. С. Выготского .... 221
Види мость и реальность .... 223
Заключение и выводы .... 228
Часть четвертая. СРЕДНЕЕ ДЕТСТВО
10. Когнитивное развитие в младшем школьном возрасте .... 233
Теория Жана Пиаже о конкретно-операциональных суждениях .... 235
Кросс-культурные исследования конкретных операций .... 244
Моральное суждение .... 246
Заключение и выводы .... 252
11. Влияние школьного обучения .... 254
Грамотность .... 254
Счет .... 265
Тестирование интеллекта .... 274
Заключение и выводы .... 281
Часть пятая. ПОДРОСТКОВЫЙ И ВЗРОСЛЫЙ ПЕРИОДЫ
12. Отрочество .... 287
Особенности мышления подростка в концепции Жана Пиаже .... 290
Культура и особенности социального контекста .... 295
Происходит ли в отрочестве переход к новой стадии мышления? .... 298
Взгляд Зигмунда Фрейда на отрочество .... 299
Половая идентичность в отрочестве .... 302
Заключение и выводы .... 305
13. Особенности развития взрослого человека .... 307
Теории развития взрослого человека .... 310
Вступление в брак и рождение детей .... 314
Трудовая деятельность и безработица .... 319
Заключение и выводы .... 321
Эпилог .... 323
Литература .... 326
Именной указатель .... 340
Предметный указатель .... 344
0 отзывов к товару Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития