Матейчек З. Родители и дети

Книга чешского детского психолога Зденека Матейчека посвящена воспитанию детей с момента рождения и до начала взросления.

Последовательно рассматривая разные этапы в жизни ребенка,автор помещает своих героев в различное социальное окружение и анализирует его влияние на детскую психику.При этом особо выделяется роль семьи в воспитании детей. Отдельно описаны трудные ситуации,случающиеся в детстве,например,травмы,комплекс неполноценности и другие.
Это одно из лучших руководств по здоровому душевному развитию ребенка,которое дает родителям и воспитателям все необходимые инструменты для этого. Огромный опыт автора позволил ему давать очень точные рекомендации,актуальность которых не падает со временем.
Книга адресуется также психологам,психоаналитикам и всем интересующимся проблемами детского развития и детской психики.

Вместо длинного введения . . . . . . . . . . . . . . 5
Семья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Что мы даем детям — и что они нам? . . . . . . . . . . 9
Мальчик или девочка?. . . . . . . . . . . . . . . 15
Что открывают «опекунские семьи»? . . . . . . . . . 21
Чужой братик . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
О семье полной и неполной . . . . . . . . . . . . 27
Детям нужна любовь — но какая? . . . . . . . . . . 35
Три детских изречения без комментариев . . . . . . . 38
Душевные страдания,и что из этого вытекает . . . . . 40
Собственные,несобственные. . . . . . . . . . . . 43
У каждого своя роль . . . . . . . . . . . . . . . 47
Если бы у меня был братик… . . . . . . . . . . . . 50
О любви отцовской . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Одинокая мать и ее дети . . . . . . . . . . . . . . 59
Одинокий отец . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Младенцы и дети двух-трех лет. . . . . . . . . . . . 71
Первые минуты совместной жизни вчера и сегодня . . . 73
Наконец… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Первый месяц жизни . . . . . . . . . . . . . . . 79
Второй месяц на свете и слово к родителям . . . . . . 83
Третий месяц и слово о бабушках . . . . . . . . . . 87
Четвертый месяц и два слова о воспитании . . . . . . 91
Пятый месяц и высшая форма обучения . . . . . . . 95
Полгода и вступление в семейное сообщество . . . . . 99
Эмоциональные склонности и чувство безопасности . . 102
Университет младенческого возраста . . . . . . . . 106
Еще один шаг в мир людей! . . . . . . . . . . . . 110
Мое собственное Я . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Горшочек и носовой платок . . . . . . . . . . . . 119
Несколько слов о яслях . . . . . . . . . . . . . . 121
Полтора года и слово о речи . . . . . . . . . . . . 123
Детское упрямство . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Волшебный мир детства . . . . . . . . . . . . . . 133
Мир маленького дошкольника . . . . . . . . . . . 135

Другие дети . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Игра — это очень серьезно. . . . . . . . . . . . . 142
Расскажи,когда ты была маленькая! . . . . . . . . . 145
Вы меня больше не любите? . . . . . . . . . . . . 146
Поиграйте со мной тоже немножко! . . . . . . . . . 148
Учим детей самостоятельности . . . . . . . . . . . 149
Скромность и требовательность . . . . . . . . . . 152
О детском вранье . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Об одной некрасивой привычке . . . . . . . . . . . 156
Неприличные слова . . . . . . . . . . . . . . . 158
Он паясничает и разыгрывает спектакли . . . . . . . 160
Мир детства и безопасность . . . . . . . . . . . . 162
Второй язык . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Бабушка,не пугайте! . . . . . . . . . . . . . . . 167
Руководство для родителей по хорошему поведению . . 168
Маленькая портретная галерея . . . . . . . . . . . . 173
О детях исключительно одаренных . . . . . . . . . 175
Дети напоказ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Растяпа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Юдоль слез . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Молокосос,выскочка . . . . . . . . . . . . . . . 183
Калач . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Мимоза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Красота еще не все . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Трус . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Мямля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
О воспитании и воспитателях . . . . . . . . . . . . 197
Дом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
О воспитании чувств . . . . . . . . . . . . . . . 202
Еще о воспитании чувств . . . . . . . . . . . . . 205
Искусство наказывать и прощать . . . . . . . . . . 207
Какими они нас видят? . . . . . . . . . . . . . . 212
С каждым немного иначе . . . . . . . . . . . . . 214
О последовательности в воспитании . . . . . . . . . 216
Слепая любовь. . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Смех и плач . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Если все съешь,мамочка будет тебя любить! . . . . . . 228
Труд в радость . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Родители и друзья . . . . . . . . . . . . . . . . 233

Нормально ли это? . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Такое уж горькое разочарование? . . . . . . . . . . 243
Школа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Дети младшего и среднего школьного возраста . . . . 249
Перед тем как записаться в первый класс . . . . . . . 255
Учеба,внимание и еще кое-что . . . . . . . . . . . 258
Что такое легкая мозговая дисфункция? . . . . . . . 262
Малоодаренные дети . . . . . . . . . . . . . . . 265
Это несчастное правописание . . . . . . . . . . . 268
Хорошие и плохие читатели . . . . . . . . . . . . 271
Дети и деньги . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
Плохие дети? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
Друзья наших детей . . . . . . . . . . . . . . . 280
В трудной ситуации . . . . . . . . . . . . . . . . 285
По пути в больницу. . . . . . . . . . . . . . . . 287
Подготовка ребенка к врачебным осмотрам и процедурам . . . . . . . . . . . . . . . . 291
Комплекс неполноценности и прочее . . . . . . . . 294
Ребенок-инвалид в семье . . . . . . . . . . . . . 302
В помощь родителям . . . . . . . . . . . . . . . 307
Не слезы,а симпатия . . . . . . . . . . . . . . . 311
Настоящие трагедии . . . . . . . . . . . . . . . 313
Ох уж эта молодежь… . . . . . . . . . . . . . . . 319
Да,а если мой папа… . . . . . . . . . . . . . . . 321
Переходный возраст . . . . . . . . . . . . . . . 321
Интеллект,опыт и рабочая стратегия . . . . . . . . 324
Кризис родительского авторитета? . . . . . . . . . 329
Похвала дружбе . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
Самоуверенность юных . . . . . . . . . . . . . . 337
Где взять талант?. . . . . . . . . . . . . . . . . 340
Слово о разводе,обращенное к подросткам . . . . . . 342