Регуш Л. А., Орлова А. В. Педагогическая психология. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. 2-е изд. дополненное
В учебном пособии раскрываются предмет и основное содержание педагогической психологии, рассматриваются важнейшие вопросы психологии обучения и образования. Вы узнаете, с какими психологическими проблемами сталкивается педагог в своей работе, на каких принципах построено развивающее обучение, в чем заключаются психологические детерминанты учебной деятельности. В книге подробно описывается путь становления личности человека под влиянием обучения, воспитания и среды. Теоретический материал в пособии гармонично сочетается с ответами на актуальные практические запросы современной системы образования: авторы уделяют большое внимание технологиям решения профессиональных педагогических задач. Каждая глава пособия включает перечень понятий, которые подлежат усвоению, тексты, в которых они раскрыты, задания для усвоения представленного материала, списки рекомендуемой литературы и вопросы для самопроверки.
Учебное пособие адресовано бакалаврам и магистрам по направлениям педагогической подготовки, преподавателям, а также специалистам в области образования: учителям, школьным психологам, методистам, специалистам дополнительного образования, организаторам различных образовательных проектов и т.д. Гриф УМО.
Гл. 1.1. Баева И. А., Лактионова Е. Б., гл. 1.2. Паттурина Н. П., Регуш Л. А., гл. 1.3. Костромина С. Н., гл. 2.1, 3.1, 3.5. Орлова А. В., гл. 2.2. Орлова А. В., Пежемская Ю. С., гл. 2.3, 4.1. Сомова Н. Л., гл. 2.4. Сомова Н. Л., Регуш Л. А., гл. 3.2. Грецов А. Г. , Пежемская Ю. С., гл. 3.3 Андреева Е. Н., Орлова А. В., гл. 3.4. Пежемская Ю. С., гл. 4.2. Пежемская Ю. С., Паттурина Н. П., гл. 4.3. Регуш Н. Л., Регуш Л. А., гл. 4.4. Игнатенко М. С., Куприянова Н. В.
Оглавление
Вместо введения. Что такое педагогическая психология?....................................... 8
Назначение (миссия) педагогической психологии .... 8
Сферы применения педагогической психологии ...... 11
Предмет и основные проблемы педагогической психологии 12
Методы педагогической психологии................. 14
Учитель и психолог образования: основы взаимопонимания 16
Психологическая подготовка учителя и педагогическое образование психологов .............................. 20
Раздел I. Психологические характеристики образовательной среды 26
Глава 1.1. Психологическая безопасность образовательной среды.................. 27
Практикум ....................................... 48
Глава 1.2. Психологическое здоровье участников образовательного процесса 53
Практикум ....................................... 74
Глава 1.3. Психодиагностическая деятельность в образовательной среде 77
Практикум ...................................... 117
Раздел II. Развивающее обучение....................................................... 132
Глава 2.1. Психология обучения...................................................................................... 133
Практикум ...................................... 152
Глава 2.2. Модели научения и характеристика механизмов присвоения опыта 158
Практикум ...................................... 179
Глава 2.3. Развивающие возможности различных моделей обучения . . .186
Практикум ...................................... 199
Глава 2.4. Психологическая характеристика технологий обучения............... 205
и ее возможности для совершенствования познавательной сферы и личности ................................. 210
Практикум ...................................... 228
Раздел III. Ученик — субъект учебной деятельности.................. 237
Глава 3.1. Учебная деятельность..................................................................................... 238
Практикум ...................................... 252
Глава 3.2. Мотивация учебной деятельности.............................................................. 260
Практикум ...................................... 284
Глава 3.3. Контроль и оценка в учебной деятельности........................................ 289
Практикум ...................................... 303
Глава 3.4. Психологические детерминанты успеха и неуспеха в учебной деятельности 312
Практикум ...................................... 334
Глава 3.5. Индивидуализапия и дифференциация обучения: учет возрастных, половых и индивидуальных особенностей учашихся........................................ 346
Практикум ...................................... 370
Раздел IV. Психологические проблемы деятельности педагога 376
Глава 4.1. Психология воспитания и самовоспитания ................................... 377
Основные идеи и противоречия современного воспитания 377
Практикум ....................................... 402
Глава 4.2. Учитель и ученик: обшение и сотрудничество в образовательном процессе................................................................................ 409
Практикум ...................................... 432
Глава 4.3. Психологические проблемы освоения педагогической деятельности педагога............................................................................................................................. 438
Практикум ....................................... 463
Глава 4.4. Профессиональное педагогическое сознание и самосознание........................................................................................................... 473
Практикум ...................................... 491
Издательство | Питер |
Тип обложки | Твердый переплет |
Кол-во страниц | 496 |
0 отзывов к товару Регуш Л. А., Орлова А. В. Педагогическая психология. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. 2-е изд. дополненное