Руланн Э. Как остановить травлю в школе: Психология моббинга

Травля (моббинг) в школе — проблема, с которой сталкиваются очень многие. Известно, что травля приводит к тяжелейшим последствиям, однако нередко остается без внимания учителей и других взрослых. В нашей стране ведется определенная работа по профилактике моббинга, однако единой программы по борьбе с ним пока не существует. Именно поэтому чрезвычайно актуальна книга норвежского исследователя Эрлинга Руланна — автора антимоббинговых программ, эффективно использующихся в школах Норвегии и других стран мира.

Книга содержит обзор исследований, посвященных проблеме моббинга, анализ психологической природы травли, описание ее видов, а также комплекс мер, которые позволяют если не предотвратить травлю, то существенно снизить ее распространенность. Автор приводит стратегии вмешательства, конкретные приемы и техники работы как с жертвами травли, так и с преследователями, родителями, школьным коллективом, а главное, предлагает модель, позволяющую объединить все мероприятия в единую систему и создать в школе безопасное психологическое пространство.

Книга предназначена психологам, педагогам, родителям.

От издательства......................................................................... 5

Предисловие.............................................................................. 7

Часть I. ПСИХОЛОГИЯ МОББИНГА: ИСТОРИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Глава 1. На чужбине: история военнопленного......................... 10

Глава 2. Начало исследования моббинга................................... 16

Глава 3. Что такое моббинг?..................................................... 23

Глава 4. Факторы, влияющие на распространенность

моббинга. Виды моббинга.......................................... 31

Глава 5. Жертвы и преследователи........................................... 55

Глава 6. Роль школы................................................................. 79

Глава 7. Теории моббинга........................................................ 85

Глава 8. Психологический анализ моббинга............................. 95

Часть П. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ ПРОТИВ МОББИНГА

Глава 9. Основные принципы................................................. 122

Глава 10. Авторитетное классное руководство....................... 129

Глава 11. Методы предотвращения моббинга......................... 143

Глава 12. Антимоббинговые меры на перемене....................... 156

Глава 13. Работа с семьями...................................................... 159

Глава 14. Переходные моменты

(смена школы или ступени обучения)..................... 162

Глава 15. Начало учебного года.............................................. 169

Глава 16. Вмешательство......................................................... 178

Глава 17. Качество антимоббинговых программ

и специфика их внедрения...................................... 211

Глава 18. Директор и руководство школы.............................. 228

Глава 19. Моббинг: история из жизни.................................... 233

Список литературы................................................................. 253