Уинтер М., Лоуренс К. Синдром Аспергера. Что полезно знать школьным учителям

В книге «Синдром Аспергера. Что полезно знать школьным учителям» просто и структурированно рассказывается об особенностях обучения в школе детей с синдромом Аспергера. Приведено большое количество практических советов, рекомендаций для учителей и их помощников в школе. Большой список дополнительной литературы и интернет-источников как на русском, так и на английском языках.

Эта книга станет большим подспорьем для учителей, в классах которых обучаются дети с таким нередким для современного мира синдромом Аспергера.
Книга представляет собой не увесистое пособие с переизбытком научных терминов и объяснений поведения учеников с синдромом Аспергера, напротив, она хороша как раз тем, что содержит ясные и последовательные правила для работы учителя в классе.
Даже если вы, как учитель, уже используете стратегии для работы с «особенными детьми» в школе — прочитайте эту книгу, и вы наверняка почерпнёте ещё несколько простых и действенных техник, которые помогут вам и вашим ученикам справиться с трудностями школьной жизни.
Концепция книги построена на том, что ребёнок с синдромом Аспергера — это такой же ученик, как и другие дети, а относиться к любому ребёнку следует бережно и с уважением. Одна из обязанностей учителя — принятие отличий и признание того, что все ученики разные.
Все стратегии, рекомендованные в книге, носят практический характер и могут быть реализованы сразу после прочтения.
«Таких детей можно направлять и обучать, но делать это могут только те люди, которые относятся к детям с истинным пониманием и проявляют подлинную привязанность, доброту и, конечно, юмор» (Hans Asperger, 1944).

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1. Что такое синдром Аспергера (СА)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2. Какие симптомы могут наблюдаться у ребёнка с синдромом Аспергера? . . . . . 9
3. Какие стратегии существуют для работы в классе? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Каковы индивидуальные стратегии для работы с учеником? . . . . . . . . . . . . . . . 23
5. Как я могу помочь ученику с синдромом Аспергера учиться? . . . . . . . . . . . . . . 28
6. Что с домашним заданием? ...........................................33
7. Как помочь ребёнку справиться со стрессом? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
8. На чём должен сосредоточиться помощник учителя или тьютор? . . . . . . . . . . . 47
9. Кто ещё в школе должен знать о диагнозе? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
10. Что делать, если ребёнку необходимо поменять класс или школу? . . . . . . . . 61
11. Как может помочь школа в целом? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
12. Достаточно ли я квалифицирован, чтобы обучать этого ребёнка? . . . . . . . . . 68
Что ещё почитать про синдром Аспергера на английском языке? . . . . . . . . . . . . 72
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Интернет-ресурсы на английском языке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Дополнительные ресурсы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Книги и интернет-ресурсы для родителей и учителей детей с СА на русском языке . . . . 77