Виллатт М., Виллатт Дж, Хейз С. Искусство терапевтической беседы. Язык как интервенция

Обсуждается клинический подход к ведению терапевтической беседы, призванный расширить возможности клинической практики независимо от используемого вида психотерапии; показано, что принципы теории реляционных фреймов (RFT) могут дать терапевту возможность улучшить интервенции в рамках различных научно обоснованных методов терапии.
Определяются общие цели терапевтической беседы и набор применяемых языковых инструментов; обсуждается структура использования принципов RFT в психотерапии с описанием того, как каждый принцип соотносится с клиническими традициями и применяется в терапии; показано, в чем важные преимущества этого подхода для психотерапевтов; рассматривается язык и его взаимодействие с другими поведенческими процессами обучения; объясняется, как взаимосвязаны RFT и контекстуальная поведенческая наука; разбирается, как нормальные языковые процессы приводят ко многим видам проблемного поведения при клинических расстройствах; как языковые процессы участвуют в развитии и поддержании психологических проблем; анализируется, как использовать RFT в формальном эмпирическом тренинге и применять его принципы к терапевтическим отношениям, демонстрируя способы повышения эмпатии, сострадания и смелости.
Имеется краткое руководство по использованию RFT в психотерапии, в котором рассматриваются конкретные примеры и случаи из клинической практики.

Об авторах...........................................9
Предисловие.........................................11
Благодарности.......................................16
Глава 1. Сила языка...................................17
Традиционные подходы к языку в психотерапии.........19
Контекстуально-поведенческий подход к языку.........20
Язык - это приобретенное поведение..................23
Эволюция языка......................................29
Язык - это форма обучения...........................31
Как изучается язык..................................37
Краткое содержание главы............................54
Глава 2. Язык и психопатология........................57
Проблемы, связанные с беглостью и гибкостью реляционного фрейминга...........................57
Проблемы, связанные с избеганием опыта..............60
Проблемы, связанные со следованием правилам и неэффективной настойчивостью...................70
Проблемы, связанные с осмыслением и согласованностью...............................79 

Проблемы, связанные с мотивацией....................83
Применение языка в психотерапии.....................88
Краткое содержание главы............................94
Глава 3. Символические инструменты изменения.........99
Структура использования языка в терапии............100
Использование реляционных фреймов как терапевтического инструмента...............122
Случай из практики...............................137
Краткое содержание главы...........................143 

Глава 4. Психологическая оценка..................145
Создание экспериментального контекста оценки......145
Оценка контекстной чувствительности...............153
Оценка согласованности/когерентности..............159
Применение RFT к конкретным моделям психотерапии...179
Случай из практики................................179
Краткое содержание главы..........................188
Глава 5. Активация и формирование изменения поведения..............................191
Использование языка для активации изменения поведения.............................191
Использование языка для формирования изменения поведения.............................238
Случай из практики................................249
Краткое содержание главы..........................256
Глава 6. Создание гибкого самоощущения...........258
Концепция «Я».....................................258
Проблемы с Я-концепцией...........................260
Взгляд RFT на «Я».................................263
Гибкое самоощущение...............................269
Случай из практики................................305
Краткое содержание главы..........................309 

Глава 7. Взращивание смысла и мотивации...........312
Язык смысла и мотивации.........................312
Смысл жизни и мотивация на практике.............324
Случай из практики..............................377
Краткое содержание главы........................381
Глава 8. Работа с метафорами .....................384
Метафоры как истории, способствующие изменению поведения...........................384
Выбор и создание мощных терапевтических метафор...386 

Как преподнести метафору..........................411
Использование устоявшихся метафор.................423
Случай из практики................................425
Краткое содержание главы..........................433
Глава 9. Обучение эмпирическим навыкам через формальную практику.......................434
Обзор.............................................434
Формальные эмпирические техники на практике.......448
Случай из практики................................480
Краткое содержание главы..........................484
Глава 10. Расширение возможностей терапевтических отношений...........................486
Применение принципов КЕТ к терапевту..............486
Построение гибких терапевтических отношений.......495
Случай из практики................................521
Краткое содержание главы..........................525
Эпилог............................................528
Краткое руководство по использованию НЕТ в психотерапии.............................534
Практические определения терминов в этой книге....565
Литература........................................574

Предметный указатель............................................................ 585

Об авторах
Мэттью Виллатт, доктор философии (PhD), научный сотрудник и клинический тренер Института доказательной практики (the Evidence-Based Practice Institute) в Сиэтле. Проводил семинары по клиническому применению теории реляционных фреймов и контекстуальной поведенческой науки в США, Канаде, Австралии, Южной Америке и Европе. Кроме того, Мэттью – заместитель редактора в The Journal of Contextual Behavioral Science (Журнал контекстуальной поведенческой науки). В настоящее время работа доктора M. Виллатта сосредоточена на распространении научно обоснованных практик, публикации статей и глав книг по теории реляционных фреймов, контекстуальной поведенческой науке и экспериментальной когнитивно-поведенческой терапии.
Дженнифер Виллатт, доктор философии (PhD), клинический психолог, преданно продвигающий идею справедливого здравоохранения с помощью контекстуальной поведенческой науки. Доцент кафедры психиатрии и поведенческих наук Вашингтонского университета, она работает в партнерстве с новаторами в области компьютерной инженерии, человеко-ориентированного дизайна и науки о данных над максимизацией эффективности и доступности поведенческих интервенций, улучшающих благополучие человека и общества.
Стивен Хейз, доктор философии (PhD), профессор Фонда Невады на факультете психологии Университета Невады в Рино.
Был президентом множества научных и профессиональных организаций, включая Ассоциацию поведенческой и когнитивной терапии и Ассоциацию контекстуальной поведенческой науки. Его работа отмечена множеством наград, среди которых награда за влияние науки на практику от Общества продвижения поведенческого анализа и награда за выдающиеся достижения от Ассоциации поведенческой и когнитивной терапии. Автор 41 книги и более 575 научных статей, доктор Хейз фокусируется на понимании человеческого языка и когнитивных процессов и применении этого понимания для облегчения страданий и улучшения благополучия человека. Среди его книг «Acceptance and Commitment Therapy, Second Edition: The Process and Practice of Mindful Change» («Терапия принятия и ответственности, второе издание: процесс и практика осознанного изменения») и «Mindfulness and Acceptance: Expanding the Cognitive-Behavioral Tradition» («Внимательность и принятие: расширение когнитивно-поведенческой традиции»).