Старовойтов В.В. Современный психоанализ: основные школы и направления развития
Монография посвящена анализу основных школ «ортодоксального» психоанализа на рубеже XX и XXI вв. В ней не просто исследуется современное состояние психоанализа, но и прослеживается генеалогия, эволюция и взаимное влияние различных его школ. Это необычайно важно для читательской аудитории, поскольку обычно рассматривается либо «классический» (эпохи Фрейда) психоанализ, либо отдельные, чаще прикладные, аспекты современного. Такое целостное исследование предпринято у нас впервые. В монографии также исследуются различные аспекты современного и классического психоанализа. Социальное направление в психоанализе изучено на примере творчества Эриха Фромма. Исследовано взаимоотношение психоанализа и религии, а также психоанализа и художественного творчества. Проведено сравнительное исследование проблемы Я в психоанализе и современной западной философии, показано, что позитивистский подход Фрейда ко всем этим проблемам оказался во многом неадекватным. Автор обнаруживает соответствие между школами современного психоанализа и различными философскими течениями: герменевтикой, феноменологией, философией диалога.
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................. 4
Классический психоанализ: границы применимости...... 41
Кризис в лечении.............................................................. 57
ГЛАВА 1. ЭГО-ПСИХОЛОГИЯ............................................ 61
Вклад Зигмунда Фрейда в разработку основ
Эго-психологии................................................................ 61
Развитие Эго-психологии в трудах Анны Фрейд........... 65
Психоанализ как общая теория психического развития
в трудах Хайнца Хартманна........................................... ........ 76
Г Л А В А 2 ТЕОРИИ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ........ ....... 83
Учение Мелани Кляйн о психическом развитии ребенка... 83
Посткляйнианская школа психоанализа в трудах У. Биона..... 96
Теория ранних объектных отношений Микаэла Балинта 132
Теория переходного объекта Дональда Винникотта..... 143
Психология «самости» Хайнца Кохута.......................... ...... 148
Интерсубъективный подход в клиническом психоанализе 163
Динамическая теория развития собственного «Я»
Вейкко Тэхкэ...................................................................... 168
ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННЫЙ ПСИХОАНАЛИЗ:
ГРАНИ РАЗВИТИЯ......................................... 187
Психоаналитическое учение
Эриха Фромма о поведении............................................. 187
Психоанализ и религия..................................................... 206
Психоанализ и проблема творчества
и самотворчества человека.............................................. 232
Проблема нарциссизма в психоанализе
и современной западной философии............................... 242
Проблема Я в психоанализе и в современной
западной философии (сравнительный анализ)................ 247
Проблема Я, личности, самости в творчестве Поля Рикёра и в современных психологических
и психоаналитических исследованиях............................ 271
Выводы............................................................................. 298
ЗАКЛЮЧЕНИЕ....................................................................... .... 300
БИБЛИОГРАФИЯ.................................................................. .... 312
0 отзывов к товару Старовойтов В.В. Современный психоанализ: основные школы и направления развития