Старовойтов В.В. Современный психоанализ: основные школы и направления развития

Артикул: C0C3608A
В наличии
330 Р

Категории: Психоанализ

Теги: объектные отношения, психология и религия, кляйнианское, привязанность, нарциссизм, бион

Обзор

Монография посвящена анализу основных школ «ортодоксаль­ного» психоанализа на рубеже XX и XXI вв. В ней не просто иссле­дуется современное состояние психоанализа, но и прослеживается генеалогия, эволюция и взаимное влияние различных его школ. Это необычайно важно для читательской аудитории, поскольку обычно рассматривается либо «классический» (эпохи Фрейда) психоанализ, либо отдельные, чаще прикладные, аспекты современного. Такое це­лостное исследование предпринято у нас впервые. В монографии также исследуются различные аспекты современного и классического психоанализа. Социальное направление в психоанализе изучено на примере творчества Эриха Фромма. Исследовано взаимоотношение психоанализа и религии, а также психоанализа и художественного творчества. Проведено сравнительное исследование проблемы Я в психоанализе и современной западной философии, показано, что пози­тивистский подход Фрейда ко всем этим проблемам оказался во мно­гом неадекватным. Автор обнаруживает соответствие между школами современного психоанализа и различными философскими течениями: герменевтикой, феноменологией, философией диалога.

 

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................           4

Классический психоанализ: границы применимости......         41

Кризис в лечении..............................................................         57

ГЛАВА 1. ЭГО-ПСИХОЛОГИЯ............................................         61

Вклад Зигмунда Фрейда в разработку основ

Эго-психологии................................................................          61

Развитие Эго-психологии в трудах Анны Фрейд...........          65

Психоанализ как общая теория психического развития

в трудах Хайнца Хартманна........................................... ........ 76

Г Л А В А 2 ТЕОРИИ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ........ ....... 83

Учение Мелани Кляйн о психическом развитии ребенка...  83
Посткляйнианская школа психоанализа в трудах У. Биона..... 96

Теория ранних объектных отношений Микаэла Балинта      132

Теория переходного объекта Дональда Винникотта.....         143

Психология «самости» Хайнца Кохута.......................... ...... 148

Интерсубъективный подход в клиническом психоанализе   163

Динамическая теория развития собственного «Я»

Вейкко Тэхкэ......................................................................       168

ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННЫЙ ПСИХОАНАЛИЗ:

ГРАНИ РАЗВИТИЯ.........................................        187

Психоаналитическое учение

Эриха Фромма о поведении.............................................        187

Психоанализ и религия.....................................................       206

Психоанализ и проблема творчества

и самотворчества человека..............................................      232

Проблема нарциссизма в психоанализе

и современной западной философии...............................      242

Проблема Я в психоанализе и в современной

западной философии (сравнительный анализ)................      247

Проблема Я, личности, самости в творчестве Поля Рикёра и в современных психологических

и психоаналитических исследованиях............................       271

Выводы.............................................................................       298

ЗАКЛЮЧЕНИЕ....................................................................... .... 300

БИБЛИОГРАФИЯ.................................................................. .... 312

Отзывы
С этим товаром также покупают
220 Р
0
В наличии
494 Р
0
В наличии
480 Р 550 Р
0
В наличии
Рекомендуем посмотреть