Тарасова С.Ю. Школьная тревожность. Причины, следствия и профилактика

Книга представляет собой методологически отрефлексированное обобщение опыта работы автора в психолого-медико-социальном центре и школе. В первой части представлена современная картина знаний о механизмах тревожности, включая ее физиологические показатели. Во второй части приведены методологические основания и конкретные программы психологической работы с детьми и подростками групп риска по школьной дезадаптации. Текст написан доступным литературным языком, снабжен любопытными иллюстрациями из личной консультативной практики.
Книга станет настоящим помощником в решении актуальной проблемы сегодняшней жизни — проблемы детской тревожности.
Вступительная статья.................................................................................................5
Введение.........................................................................................................................7
Глава 1. Взгляды на проблему тревожности и дезадаптации человека.........11
1.1. Психологический взгляд: исторический аспект и актуальное состояние. Тревожность как компонент школьной дезадаптации.......11
1.2. Биологический взгляд: объективная диагностика дезадаптации человека. Принцип психосоматического единства...................................20
1.3. Социальный аспект: тревожность как функция межличностных отношений............................................................................................................26
Глава 2. Группы риска по школьной тревожности..........................................35
2.1. Первая группа риска: дезадаптивные перфекционисты...................35
2.2. Вторая группа риска: неадекватно спокойные....................................42
2.3. Агрессия как самое яркое проявление тревожности........................47
Глава 3. Психологическая помощь детям и подросткам на базе психолого-медико-социального центра и школы........................................... 62
3.1. Определение мишени психологической коррекции..........................62
3.2. Экстренная психологическая помощь подросткам и детям предподросткового возраста............................................................................80
3.3. Индивидуальное консультирование подростка и ребенка предподросткового возраста............................................................................86
3.4. Социально-психологический тренинг как способ работы
с деструктивными тенденциями личности подростка.............................96
Вместо послесловия — два эссе на вечные темы............................................105
Литература................................................................................................................115
Приложение 1. Пример психологического заключения.........................125
Приложение 2. Примеры рисунков, выполненных в процессе психологического консультирования.........................................................132