Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л., Пискун В.М. Основы детской патопсихологии

В учебном пособии рассмотрены основные виды нарушений психического развития детей. Даны методы дифференцированной диагностики отклонений психического и личностного развития детей, а также методы коррекционной работы с ними с учетом новейших достижений педагогики, психологии, патопсихологии.

Для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальностям "Психология", "Практическая психология", а также для слушателей системы переподготовки и повышения квалификации психолого-педагогических кадров.
Это учебное пособие признано одним из лучших среди представленных на конкурс, организованный Министерством образования Украины и Международным Фондом "Вщродження" в рамках Программы "Трансформация гуманитарного ocвиту в Украини".
Предисловие.....................................................................................................................3
I. Предмет н задачи детской патопсихологии. Принципы построения патопсихологического обследования детей...5
1.1. Предмет и задачи детской патопсихологии .......................................................5
1.2. Место детской патопсихологии в системе наук ...............................................10
1.3. Принципы построения патопсихологического обследования детей..............13
1.4. Роль данных о нарушениях в развитии ребенка для оптимизации учебно-воспитательного процесса...20
П. Взаимосвязь отклонений в психическом и личностном развитии...........................25
П.I. Детерминанты отклонений в личностном развитии.......................................25
[1.2. Структура первичного и вторичного дефекта.................................................35
11.3. Частный и общий характер нарушений психического развития...................37
11.4. Нарушение межфункционального взаимодействия........................................44
III. Умственная отсталость. Нарушения, связанные с развитием...............................50
111.1. Задержка психического развития...................................................................50
111.2. Умственная отсталость....................................................................................57
IV. Органические синдромы и расстройства.................................................................71
IV.1. Минимальная мозговая дисфункция...............................................................71
1V.2. Межполушарная дисфункция...........................................................................73
JV.3. Нарушения.речи................................................................................................74
IV.4. Эпилепсия..........................................................................................................77
IV.5. Аутические расстройства................................................................................80
V. Неврозы и психопатии...............................................................................................92
V. I. Зависимость дисгармонического развития от нарушений эмоциональной регуляции.....92
V.2. Психологические особенности психопатий.....................................................94
V.3. Психологические особенности и внутриличностный конфликт при неврозах.... 107
VI. Социально дезадаптированное поведение несовершеннолетних.........................118
VI. 1. Нарушение взаимоотношений ребенка и взрослого как первоисточник социальной дезадаптации.....119
VI.2. Новообразования в структуре личности ребенка, препятствующие процессу социализации...127
VI.3. Типология социально дезадаптированного поведения...............................136
VI.4. Аддиктивное и криминальное поведение как крайние формы социальной дезадаптации.....147
VII. Нарушения психического развития в подростковом возрасте............................168
VII.1. Акцентуации характера и психопатин у подростков.................................169
VII.2. Подростковые невротические реакции........................................................175
VII.3: Начальные поведенческие проявления психических заболеваний............180
VII.4. Нарушения влечений..................................................................................... 185
VII.5. Помощь при кризисных состояниях............................................................192
VIII. Нарушения психических процессов у детей и методы их исследования..........200
VIII. 1. Особенности исследования психических процессов и состояний у детей.... 200
VIII.2. Патопсихологические исследование детей дошкольного возраста.........208
V1II.3. Исследование психических процессов у детей школьного возраста.......215
VIII.4. Нейропсихологическое исследование детей..............................................224
К. Методы исследования отклонений в личностном развитии детей.......................233
IX. 1. Методы интегральной оценки личности ребенка в контексте его социальной ситуации развития....234
IX.2. Методы исследования структурных компонентов личности......................245
X. Современные методы психологической коррекции и консультирования.............253
X. I. Цели и принципы консулътативно-коррекционной работы........................253
Х.2. Индивидуальная и групповая психологическая коррекция.........................256
Х.З. Виды коррекционной помощи детям при нарушениях психического развития.....275
. Х.4. Психотренинг...................................................................................................278
XI. Изменение социальной ситуации развития ребенка как один из методов психологической коррекции....288
XI. 1. Многоаспектность проблемы изменения социальной ситуации развития ребенка.....288
XI.2. Система многостороннего оценивания как способ психолого-педагогической коррекции личностного развития подростка....292
XI.3. Оптимизация социальной ситуации развития ребенка путем дифференциации обучения......298
XI.4. Ранняя профессиональная ориентация как поиск сферы самоутверждения подростка. Трудовая и судебная экспертиза несовершеннолетних.........304
XII. Специальные школы для детей с отклонениями в поведении и психофизическом развитии ..322
XII. 1. Цели и задачи специальных учебных заведений для детей с отклонениями в поведении и психофизическом развитии....322
XII.2. Открытые специальные учебные заведения для детей с отклонениями в развитии....325
XII.3. Закрытые специальные учебные заведения для несовершеннолетних с отклонениями в поведении....330
XII.4. Проблемы и перспективы организации специальных форм обучения
и воспитания детей с отклонениями в развитии и поведении.....................336
Послесловие..................................................................................................................348
Приложения...................................................................................................................350
Список сокращений.....................................................................................................430