Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи.

Книга посвящена одному из сложных и загадочных нарушений психического развития детей – раннему детскому аутизму. Освещены особенности и трудности психического развития и социализации аутичных детей, намечены пути помощи в их обучении и семейном воспитании. Рассматриваются проблемы диагностики детей раннего возраста; предлагаются подходы к оказанию помощи как в сравнительно легких, так и в достаточно тяжелых случаях детского аутизма. Рекомендации даются на основе опыта многолетней рабо­ты специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования и Центра лечебной педагогики (Москва). Для широкого круга специалистов, причастных к работе с аутичными детьми, и членов семей, в которых растут такие дети. Авторы книги удостоены Премии Президента РФ в области образования. Книга рекомендована к изданию Ученым советом Института коррекционной педагогики Российской Академии образования.

От авторов .............................................................................. 4
Детский аутизм: введение в проблему
Странный ребенок .................................................................. 9
Синдром раннего детского аутизма .................................... 11
Причины развития детского аутизма .................................. 16
От чего следует отличать детский аутизм ........................... 18
Особенности психического развития
аутичного ребенка ................................................................ 24
Классификации детского аутизма ....................................... 36
Развитие детей с разным уровнем аутизма ......................... 61
Трудности семьи,
воспитывающей ребенка с аутизмом ................................... 72
Воспитание и обучение аутичного ребенка
Координация работы специалистов и семьи ....................... 77
Диагностика уровня психического развития ..................... 84
Важность конструктивной позиции взрослых .................... 92
Лечебное воспитание .............................................................. 96
Установление эмоционального контакта ....................... 96
Развитие активного и осмысленного отношения
к миру .............................................................................. 110
Развитие форм взаимодействия с ребенком ................. 122
Пространственно,временна'я организация среды .......... 123
Стереотипы поведения
как необходимая основа развития взаимодействия ...... 125
Организация поведения
с помощью поставленной цели ....................................... 127
Организация поведения
с помощью эмоциональной оценки происходящего ........ 128
Лечебный режим жизни ................................................. 153
ХолдингGтерапия ............................................................. 162
Проблемы поведения и возможности их разрешения ........ 178
Опасные ситуации .......................................................... 178
Страхи ............................................................................. 182
Необычные пристрастия, интересы и влечения ............ 191
Агрессия .......................................................................... 195
Стереотипность ............................................................... 205
Развитие социально-бытовых навыков ............................... 208
Подготовка к обучению ........................................................ 220
Организация занятий .................................................... 221
Общее развитие моторики: занятия физкультурой ..... 224
Развитие мелкой моторики ............................................ 226
Развитие внимания, восприятия, памяти ..................... 227
Развитие речи ................................................................. 231
Развитие понимания речи ............................................... 232
Развитие возможности
активно пользоваться речью ......................................... 239
Особенности подхода к обучению
навыкам чтения, письма и счета ................................... 251
Приложения
Приложение 1. Опыт обучения аутичных детей
начальным школьным навыкам. Заломаева Н.Б. ............... 254
Приложение 2. Опыт педагогической работы
с аутичной девочкой. Захарова И.Ю. ................................... 276
Краткий словарь специальных терминов ............................ 280