Брамбринг М. Ребенок с врожденной слепотой в семье: ранняя помощь и развитие в первые годы жизни

Книга немецкого тифлопедагога и исследователя Михаэля Брамбринга представляет собой подробное описание опыта консультирования семьи, воспитывающей ребенка с врожденной слепотой. Этот опыт отражен в письмах автора родителям, которые он писал после каждого посещения и занятия с ребенком. Книга написана в гуманистическом духе, содержит полезную информацию об особенностях восприятия и поведения слепорожденных детей; она является значительным методическим подспорьем в занятиях с детьми и их воспитании. Впервые на русском языке книга была опубликована в 2003 году издательством «Академия». В настоящем издании книга выходит в новой редакции, содержит специально для нее написанное послесловие автора. Для родителей и специалистов, работающих с незрячими детьми раннего возраста, а также с детьми, имеющими выраженные нарушения зрения, и с семьями этих детей.

Предисловие автора .................................................................. 7
Предисловие родителей............................................................ 11
Первые девять месяцев............................................................. 13
Диагноз................................................................................. 13
Потрясение в семье ............................................................. 19
Взаимопомощь..................................................................... 19
Как рассказать об этом нашей старшей дочери?............ 20
Соседи, родственники и друзья........................................... 21
Поиски профессиональной помощи .................................... 24
Первый контакт и первые цели................................................ 26
Что следовало бы знать родителям слепых детей................... 29
Основополагающие принципы воспитания
слепого младенца ...................................................................... 45
Слепота: реакции окружающего мира..................................... 50
Игры с использованием погремушек и всего,
что создает шум......................................................................... 56
Выявление остаточного зрения................................................ 61
Регресс в развитии и разочарование........................................ 66
Веха в развитии: передвижение вдоль стен ............................ 69
Шуршащая бумага ..................................................................... 73
Оценка развития........................................................................ 76
Тест уровня развития ................................................................ 80
Ходьба и речь ............................................................................. 82
Обнаружение препятствий ....................................................... 85
Встреча родителей..................................................................... 88
Надежда и страх......................................................................... 92
Подъем по лестнице – какой ужас!........................................... 98
Хорошая память. Плохой сон.................................................... 102
Хорошая память ................................................................. 105
Плохой сон............................................................................ 106
Промежуточный итог: год развития ........................................ 110
Стереотипии .............................................................................. 114
Контакты со зрячими детьми и с сестрой................................ 120
«Страх высоты» .......................................................................... 128
Познавательные способности................................................... 134
«Я» и «ты» ................................................................................... 139
Рука-поводырь – зачем она мне нужна?......................................143
Предпочтения, отказы и страхи ............................................... 149
Пространственная ориентировка и мобильность................... 157
Обоняние и другие органы чувств ........................................... 171
Итоги и перспективы ................................................................ 174
Как воспитывать слепого ребенка..................................... 178
Значение раннего развития................................................ 181
Будущее: детский сад и школа............................................ 187
Кристина – единичный случай? ............................................... 189