Усанова О.Н. Психодиагностика нарушений развития

Данное учебное пособие в своих ключевых моментах заостряет внимание будущих специалистов на психологическом аспекте диагностической работы с детьми (а не на педагогическом или социальном, или психолого-педагогическом, никак не умаляя их диагностического значения) в границах психологической науки с применением психологических знаний и компетенций.

В соответствии с методологией специальной психологии излагаются принципы и методы психодиагностики, анализируется структура деятельности специалиста в процессе проведения работы с детьми, стратегия и тактика работы с обоснованием условий ее эффективности. В отдельных главах описывается содержание этапов психодиагностического изучения детей с нарушениями в развитии, способы и методы получения и оценки результатов. При сборе анамнестических сведений обращается особое внимание на необходимость учитывать в психодиагностической работе не только процесс, но и условия развития ребенка. При экспериментальной работе с ребенком делаются акценты на анализе процесса получения ребенком результата с обозначением параметров этого анализа. С этой целью в пособии представлены конкретные схемы сбора и оценки информации о ребенке.
Отдельно приведено подробное описание системы методик по исследованию мышления и речи детей, а также вариантов нарушений этих видов высшей психической деятельности.
Пособие содержит ряд приложений, включающих практические материалы по оформлению результатов работы специалиста при проведении психодиагностики.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по психологическим и дефектологическим специальностям, практическим психологам, специалистам, работающим в области психодиагностики в ПМПК, ППк, ППМС центрах.

Введение ................................................................................5
Раздел 1. Психодиагностика как практический аспект специальной психологии
1. Психодиагностика и психологический диагноз................7 2.
Методология психодиагностики в специальной психологии........................................................................17
3. Принцип критериально-ориентированного качественного анализа в психодиагностике ......................
4. Методы психодиагностики в специальной психологии 31
4.1. Методы сбора информации .....................................32
4.2. Методы обработки информации..............................50
5. Психодиагностика как часть комплексного изучения ребенка.......55
Вопросы и задания к разделу 1 ...........................................60
Раздел 2.
Система психодиагностики нарушений развития у детей
1. Организация и проведение психодиагностического обследования.......63
1.1 Этапы психодиагностики ...........................................63
1.2 Особенности психологического изучения детей .....64
1.3 Выбор диагностических средств...............................66
1.4 Поле психологического анализа ...............................69
2. Структура психодиагностики............................................70
2.1 Изучение жалоб и анамнестических сведений........71
2.1.1 Направление анализа анамнестических сведений и результатов наблюдений..................
2.2 Экспериментальное изучение особенностей психического развития ребенка................................89
2.2.1 Этапы экспериментальной деятельности психолога ..........................................................89
2.2.2 Система оценки результатов ............................91
2.2.3 Обобщенная оценка экспериментальных данных.............................................................103
2.3 Психологическое заключение. Структура и содержание............................................................106
Вопросы и задания к разделу 2. ........................................109
Раздел 3. Исследование высших форм психической деятельности ребенка
1. Исследование мышления .............................................. 112
1.1 Нарушения мыслительной деятельности у детей .133
2. Исследование речи.........................................................143
Вопросы и задания к разделу 3 .........................................176
Заключение........................................................................179
Приложения
Карта психологического изучения ребенка.......................180
Речевая карта школьника ..................................................183
Методические материалы для психодиагностики мышления .....................................185
Методические материалы для психодиагностики речи.....203
Терминологический словарь..........................................214
Литература.........................................................................218