Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции поблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими ос
Данная книга является первым пособием на русском языке, в котором подробно изложены основные принципы прикладного анализа поведения (ABA): усиления, ослабления и гашения поведения. Данные принципы применяются в коррекции проблемного поведения и формировании социально приемлемого поведения. Книга также описывает стратегии обучения навыкам ребенка с особенностями развития: метод блоков, пошаговый анализ заданий, обучение в натуральной среде, шейпинг.
Книга будет полезна педагогам, дефектологам, логопедам и родителям, воспитывающим и обучающим особого ребенка (аутизм, умственная отсталость, задержки в развитии, проблемное поведение).
I. О чем эта книга и почему мы ее написали................................................................... 6
И. Терминология нашей книги........................................................................................... 8
Часть 1. Основополагающие понятия прикладного анализа поведения
Глава 1. Что такое прикладной анализ поведения?................................................ 13
Глава 2. Что такое поведение?..................................................................................... 16
Глава 3. Как формируется поведение?...................................................................... 19
Глава 4. Что такое окружающая среда?.................................................................... 21
Глава 5. Предшествующие факторы.......................................................................... 23
Глава 6. Последствия поведения................................................................................. 27
Глава 7. Что мы узнали из первой части книги........................................................ 29
Часть 2. Принципы поведения
Глава 1. Принципы поведения..................................................................................... 33
Глава 2. Принцип усиления поведения...................................................................... 36
Глава 3. Основные характеристики процесса усиления поведения.................... 40
Глава 4. Виды усилителей............................................................................................. 42
Глава 5. Факторы, влияющие на эффективность усилителя.................................. 44
Глава 6. Режимы усиления поведения........................................................................ 46
Глава 7. Свойства режимов усиления поведения.................................................... 49
Глава 8. Принцип ослабления поведения.................................................................. 54
Глава 9. Основополагающие характеристики принципа ослабления поведе
ния....................................................................................................................................... 58
Глава 10. Принцип гашения поведения...................................................................... 61
Глава 11. Факторы, затрудняющие гашение поведения......................................... 66
Глава 12. Типы поведенческих функций................................................................... 67
Глава 13. Что мы узнали из второй части книги...................................................... 73
Часть 3. Поведенческий инструментарий
Глава 1. Основные методы поведенческого анализа.............................................. 77
Глава 2. Тестирование предпочтений как метод поиска усилителей.................. 79
Метод "Одиночный стимул"................................................................................... 80
Метод "Попарная оценка предпочтений", или метод Фишера....................... 80
Метод "Множественный выбор без замещения"................................................ 82
Глава 3. Безошибочное обучение с использованием подсказок.......................... 85
Виды подсказок.......................................................................................................... 85
Физическая подсказка....................................................................................... 85
Указательный жест.......................................................................................... 87
Моделирование правильного ответа............................................................. 87
Речевая подсказка............................................................................................... 88
Визуальная подсказка......................................................................................... 89
Задержка во времени предъявления подсказки................................................. 91
Критерий перехода с одного уровня подсказки на другой............................. 95
Как определить, какой тип подсказки подходит моему ребенку?................. 96
Глава 4. Использование визуальных стимулов в процессе обучения................ 99
Следование правилам.............................................................................................. 99
Следование распорядку дня......... ,...................................................................... 102
Обучение общению................................................................................................ ЮЗ
Обучение навыкам самообслуживания............................................................. 103
Глава 5. Формирование нового поведения............................................................ 111
Глава 6. Метод случайного обучения..................................................................... 115
Подготовка окружающей обстановки............................................................... 115
Ожидание проявления инициативы ребенка.................................................... 117
Формирование более сложной коммуникационной реакции...................... 117
Глава 7. Метод пошагового обучения..................................................................... 120
Глава 8. Процедура обучения навыкам с помощью метода пошагового обу
чения............................................................................................................................... 123
Определение базового уровня развития навыка............................................. 123
Способы обучения навыку................................................................................... 125
Выбор подсказки.................................................................................................... 129
Коррекция ошибок................................................................................................. 129
Глава 9. Отслеживание прогресса в освоении навыков во время использо
вания метода пошагового обучения........................................................................ 130
Глава 10. Метод блоков.............................................................................................. 132
Глава 11. Процедура обучения с помощью метода блоков............................... 135
Определение базового уровня развития навыка............................................. 135
Предъявление инструкции.................................................................................... 136
Последствия правильного и неправильного ответа........................................ 137
Подсказка.................................................................................................................. 138
Критерий перехода с одного уровня интенсивности подсказки на другой 138
Глава 12. Протокол программы и измерение прогресса в освоении навы
ков при обучении с помощью метода блоков ....................................................... 140
Глава 13. Что мы узнали из третьей части книги................................................... 143
Часть 4. Практическое применение прикладного анализа поведения
Глава 1. Как определить начальный уровень развития ребенка?..................... . 147
Глава 2. Выбор целей обучения................................................................................ 151
Программа для ребенка с глубокой задержкой развития............................. . 152
Программа для ребенка со средней задержкой развития............................. . 155
Программа для ребенка с отдельными сложностями в развитии................ 156
Глава 3. Как корректировать поведение?................................................................ 158
Глава 4. Оперативное определение поведения..................................................... 161
Глава 5. Способы измерения поведения................................................................. 164
Глава 6. Визуальная интерпретация прогресса..................................................... 169
Глава 7. Что мы узнали из четвертой части книги................................................ 178
Заключение.......................................................................................................................... 180
Приложения
Приложение 1. Попарная оценка предпочтений................................................... 185
Приложение 2. Таблица для записи данных в процессе пошагового обуче-
ния навыку ..................................................................................................................... 187
Приложение 3. Обучение навыку "Складывать полотенце" с помощью пря
мого способа пошагового обучения ....................................................................... 188
Приложение 4. Обучение навыку "Мыть тарелки" с помощью обратного
способа пошагового обучения..................................................................... 189
Приложение 5. Обучение навыку "Готовить бутерброд" с помощью тоталь
ного способа пошагового обучения.............................................................. 190
Приложение 6. Протокол обучения блоками.................................................. 191
Приложение 7. Таблица записи для обучения с помощью метода блоков ... 193
Приложение 8. Таблица для построения графика частоты возникновения
поведения................................................................................................ 194
Приложение 9. Таблица для построения графика длительности возникно
вения поведения ...................................................................................... 195
Приложение 10. Таблица для построения процента интервалов, в течение
которых возникает поведение..................................................................... 196
Приложение 11. Таблица для построения графика процента правильных
ответов................................................................................................... 197
Словарь терминов........................................................................................... 198
Список литературы......................................................................................... 205
Благодарность
0 отзывов к товару Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции поблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими ос