Прайтлер Б. Бесследно пропавшие… Психотерапевтическая работа с родственниками пропавших без вести.
В книге обсуждается целый спектр проблем, касающихся процесса скорби и преодоления травмы у людей, чьи родственники пропали без вести стали жертвами «насильственного исчезновения» в результате войн, обострения политической обстановки или же пропали вследствие стихийного бедствия. Изложены теоретические основы этой новой области исследования и дан исторический обзор событий ХХ века, в которых феномен насильственных исчезновений проявился с особой остротой. Изложен многолетний практический опыт психотерапии родственников пропавших без вести в различных сеттингах, включая работу в кризисных точках (войны, теракты, природные катастрофы). Особое внимание уделяется коллективным стратегиям преодоления травматических переживаний при бесследном исчезновении близких людей и вопросам самопомощи и психогигиены профессионалов, оказывающих им психологическую помощь.
Благодарности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Предисловие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
I. СКОРБЬ КАК РЕАКЦИЯ НА УТРАТУ. . . . . . . . . . . . . . . 15
1. Утрата без прощания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
2. Развитие человека в социальную личность. . . . . . . . . . . . .21
3. Переживание потерь в детстве. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4. Скорбь и процессы скорби. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
5. Скорбь нуждается в выражении,
свидетелях и ритуалах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6. Новые социальные роли после утраты. . . . . . . . . . . . . . . . . 58
II. СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ
НАСИЛЬСТВЕННЫХ ИСЧЕЗНОВЕНИЙ. . . . . . . . . . . . 69
1. Пенелопа ждет Одиссея – разлука, связанная
с неизвестностью, как извечная проблема. . . . . . . . . . . . . 73
2. Последствия войн: «пал на поле боя», «пропал без вести». . . . . . . . 75
3. Насильственные исчезновения –
разновидность целенаправленного террора. . . . . . . . . . . . 77
4. Насильственные исчезновения во время Холокоста. . . . 80
5. Насильственные исчезновения вследствие террора и войн . . . . . .91
6. Насильственные исчезновения
как систематическое нарушение прав человека. . . . . . . 112
7. Исчезновение беженцев. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118
8. Структурное насилие и пропавшие дети (Индия). . . . . 120
9. Исчезновения вследствие природной катастрофы
(на примере цунами 2004 года). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
III. КОЛЛЕКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПРЕОДОЛЕНИЯ. . . . . 125
1. Матери Пласа де Майо как модель для других подобных объединений. . . . 130
2. Международные сообщества. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
3. Комиссии по установлению истины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
4. Необходимость признания пропавших без вести погибшими . . . . . . . . . . 144
5. Эксгумации – потребность в достоверности. . . . . . . . . . . 146
6. Символические и виртуальные мемориалы. . . . . . . . . . . 151
7. Требование справедливости. . . . . . . . . . . . . . . . . 157
8. Признание непримиримости. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
9. Чувство согласованности и устойчивости. . . . . . . . . . . . . 160
IV. ПСИХОТЕРАПИЯ
С ТРАВМАТИЗИРОВАННЫМИ КЛИЕНТАМИ. . . . .161
1. Социальные, культурные и политические условия
травматерапии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
2. Надежные психотерапевтические отношения. . . . . . . . . 165
3. Взаимодействие медицины и психотерапии. . . . . . . . . . .167
4. Психотерапия и консультирование
при помощи переводчика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
5. Последовательная травматизация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
6. Психотерапевтический процесс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
7. Перенос и контрперенос. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176
V. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ
НА НАСИЛЬСТВЕННЫЕ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ. . . . . . . 183
1. Между поиском, отчаянием и обреченностью. . . . . . . . . 188
2. Тоска по пропавшим без вести –желание быть снова с ними. . . . . . . . . 190
3. Избегание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
4. Агрессия и гнев. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
5. Трудность установления новых отношений. . . . . . . . . . . 201
6. Сопротивление по отношению к невыносимому. . . . . . 204
7. Психосоматика как символизация и форма связи с событиями . . . . . . . 206
8. Нарушения пищевого поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
9. Тревога и страх как формы связи с событиями и нежелания в них поверить . . . . 209
10. Отложенные ритуалы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211
VI. СЕМЬИ И НАСИЛЬСТВЕННЫЕ
ИСЧЕЗНОВЕНИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
1. Перенимание ролей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
2. Дети как носители симптомов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
3. Регрессивное поведение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
4. Желание защитить детей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
5. Агрессия по отношению к более слабым членам семьи . . . . . . 228
6. Взаимоподдержка детей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
7. Испытание для супружеских отношений. . . . . . . . . . . . . 232
8. Психосоциальная работа с пострадавшими семьями. . 234
VII. ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С СООБЩЕСТВАМИ ПОСТРАДАВШИХ
ОТ НАСИЛЬСТВЕННОГО ИСЧЕЗНОВЕНИЯ. . . . . . 239
1. Психологическая поддержка в разгар кризиса –небольшое пособие . . . . . . 242
2. Долгосрочные программы для целых сообществ. . . . . . 253
VIII. ЕСЛИ ПРОПАВШИЙ БЕЗ ВЕСТИ ВОЗВРАЩАЕТСЯ . . . . . . . . . . . . 265
1. Фазы скрытой скорби и завершение отношений. . . . . . 267
2. Очередное насилие и новые травмы вследствие возвращения. . . . . . . . . . . . 270
3. Утраченные и завершенные отношения. . . . . . . . . . . . . . . 272
4. Необходимость научиться понимать и принимать время разлуки . . . . . . . . . . . 275
5. Новый старт отношений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
IX. САМОПОМОЩЬ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛОВ. . . . . . . 279
1. Распознавание контрпереноса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
2. Формы самопомощи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
3. Формы организованной психогигиены. . . . . . . . . . . . . . . . 289
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
0 отзывов к товару Прайтлер Б. Бесследно пропавшие… Психотерапевтическая работа с родственниками пропавших без вести.