Солсо Р., Маклин О.Х., М. Кимберли Маклин К.М. Когнитивная психология. 8-е изд.

Переработанное восьмое издание одной из самых популярных книг, посвященных когнитивной психологии отражает новые тенденции в этой дисциплине, сохраняя описание ее теоретических и эмпирических основ. В книге представлена модель человеческого познания от ощущений к восприятию, вниманию, памяти, познанию высшего порядка, а также новые передовые исследования сознания, когнитивной нейронауки, памяти, забывания и эволюционной психологии.

Нашим читателям 10
Преподавателю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Обзор изменений этого издания 12
Глава 1.Введение и методы исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Что такое когнитивная психология? 16
Краткая история когнитивной психологии 19
Взлет и падение бихевиоризма 22
Когнитивная психология — это обработка информации 26
Когнитивные метафоры, модели, теории и перспективы 27
Отношения между когнитивной психологией и когнитивистикой 39
Методы исследования 43
Студенту 52
Резюме 53
Глава 2.Когнитивная нейронаука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
Исследование мозга: границы внутри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
XXI век — наука о мозге ..................................58
Центральная нервная система . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Обнаружение функций коры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
История о двух полушариях .............78
Когнитивная нейронаука .................87
Когнитивная психология и когнитивная нейронаука . . . . . . . . . . . . . . . . .88
Инструментарий нейроученых ...................90
Резюме ............................101
Глава 3.Ощущение, восприятие и внимание 103
Вычислительный мозг 104
Ощущение и восприятие 106
Объем восприятия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
Иконическое хранение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118
Эхоическое хранение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120
Функции сенсорных хранилищ 122
Внимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123
Пропускная способность и избирательность внимания . . . . . . . . . . . . . .129
Слуховые сигналы 131
Модели избирательного внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
Зрительное внимание 140
Автоматическая обработка 143
Нейрокогнитология внимания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
Резюме 153
Глава 4.Распознавание объектов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Теории восприятия 158
Распознавание зрительных паттернов 162
Теория гештальта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165
Канонические перспективы 168
Принципы обработки информации: «снизу вверх» и «сверху вниз» 171
Сравнение с эталоном 173
Подетальный анализ 181
Сопоставление прототипов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184
Распознавание паттернов экспертами 192
Роль наблюдателя в распознавании паттернов 195
Резюме 197
Глава 5.Модели памяти и кратковременная память 200
Модели памяти 201
Кратковременная память 208
Резюме 224
Глава 6.Теории памяти и долговременная память 226
Местонахождение и распространение ДВП 227
Объем ДВП . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229
Продолжительность ДВП 232
Хранилище ДВП 241
Типы памяти 255
Поддержка когнитивной нейронауки 260
Резюме 265
Глава 7.Забывание и запоминание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Историческая перспектива . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268
Теории забывания 269
Ошибки памяти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276
Воспоминания 278
Факторы, которые улучшают память . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .279
Выдающиеся мнемонисты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287
Резюме 292
Глава 8.Сознание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
История сознания 296
Рамки для сознания: осознанность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298
Функции сознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .306
Состояния сознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310
Модели сознания 315
Автоматические процессы 319
Резюме 329
Глава 9.Вербальная репрезентация знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
Язык и знания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
Ассоцианизм 333
Семантическая организация знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .334
Пропозициональные сети . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .343
Поддержка когнитивной нейронауки 347
Коннекционизм и репрезентация знаний 350
Резюме 355
Глава 10.Визуальная репрезентация знаний 358
Исторический обзор 359
Теории визуальной репрезентации знаний 361
Поддержка когнитивной нейронауки 368
Когнитивные карты 379
Синестезия: звучание цвета 385
Резюме 388
Глава 11.Язык 391
Слова и связанные с ними значения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .392
Лингвистическая иерархия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .394
Трансформационная грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .398
Психолингвистика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .402
Язык и неврология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .404
Чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .406
Лексические задачи (LDT) 414
Поддержка когнитивной науки 418
Понимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .420
Резюме 431
Глава 12.Познание в течение человеческой жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . 435
Когнитивное развитие 437
Нейрокогнитивное развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .450
Развитие когнитивных способностей 455
Познание и старение 475
Поддержка когнитивной науки 477
Резюме 481
Глава 13.Формирование понятий, логика и принятие решений 484
Формирование понятий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486
Логика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .490
Принятие решений 502
Принятие решений и рациональность 520
Резюме 523
Глава 14.Решение задач, творчество и человеческий интеллект . . . . . . . . 526
Решение задач 527
Творчество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .540
Человеческий интеллект 555
Резюме 575
Глава 15.Искусственный интеллект 579
Искусственный интеллект: начало 583
Мыслящая машина 595
Восприятие и искусственный интеллект 599
Язык и искусственный интеллект 610
Искусственный интеллект и художественное творчество . . . . . . . . . . . . .623
Будущее искусственного интеллекта 631
Искусственный интеллект и научные исследования 634
Резюме 638