Ефремов О., Ефремов О. Ю. Военная педагогика. Учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп.

В учебнике «Военная педагогика» рассматриваются наиболее значимые вопросы современной педагогической науки и практики, а также проблемы обучения и воспитания военнослужащих, с которыми сталкиваются современные офицеры. Издание подготовлено коллективом преподавателей военных вузов: Военной академии связи им. С. М. Буденного, Военного университета, Михайловской военной артиллерийской академии, Военно-космической академии им. А. Ф. Можайского, Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России и др. В авторский коллектив учебника вошли 18 докторов и 19 кандидатов наук.
Руководитель авторского коллектива – Олег Юрьевич Ефремов – доктор педагогических наук, профессор, Лауреат премии Правительства РФ в области образования 2013 г., автор многих научных работ по проблемам педагогики, многочисленных учебников и учебных пособий. Инициатор серии «Учебник для военных вузов», О. Ю. Ефремов ушел из жизни в сентябре 2015 г. в период работы над этим изданием. Его светлой памяти посвящен учебник «Военная педагогика».
Учебник рассчитан на курсантов, слушателей, адъюнктов, преподавателей военных вузов, командиров, начальников, воспитателей, других должностных лиц Вооруженных сил и иных силовых ведомств; лиц, проходящих и проводящих военную подготовку в учебных заведениях, и всех интересующихся как военной педагогикой, так и педагогическими проблемами в целом.
Допущено Учебно-методическим объединением высших военно-учебных заведений по образованию в области военного управления Вооруженных сил Российской Федерации по гуманитарно-социальным специальностям в качестве учебника для курсантов и слушателей высших военно-учебных заведений.

К ЧИТАТЕЛЯМ...................................................................................... 10
ОТ АВТОРОВ ........................................................................................ 12
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ................... 16
1.1. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития...................... 16
1.1.1. Воспитание в первобытном обществе.............................................................18
1.1.2. Воспитание и зарождение педагогической мысли
в рабовладельческом обществе .....................................................................................20
1.1.3. Воспитание, образование и педагогическая мысль
в феодальном обществе....................................................................................................25
1.1.4. Развитие образования и педагогической мысли в эпоху
Возрождения и становления капитализма (XIV–XVII вв.) .............................27
1.1.5. Развитие образования и педагогической мысли в XVII–XIX вв. .......30
1.1.6. Развитие образования и педагогической мысли
в новейшее время................................................................................................................33
Контрольные вопросы......................................................................................................36
1.2. Развитие отечественной педагогики................................................... 36
1.2.1. Отечественная педагогическая мысль в дофеодальный период
и в период феодализма (с древнейших времен до ХVII в.) ...............................36
1.2.2. Педагогика в период позднего феодализма и зарождения
капитализма
(XVII в. — первая половина XIX в.) ...........................................................................40
1.2.3. Педагогика в период становления империализма в России
(вторая половина XIX в. — октябрь 1917 г.)............................................................40
1.2.4. Советский период развития отечественной педагогики..........................41
1.2.5. Современная педагогическая теория и практика
(1991 г. — настоящее время)...........................................................................................43
Контрольные вопросы......................................................................................................49
1.3. Общие основы педагогики................................................................. 49
1.3.1. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.........................................50
1.3.2. Основные категории педагогики ......................................................................52
1.3.3. Отрасли педагогики ...............................................................................................54
1.3.4. Связь педагогики с другими науками.............................................................55
1.3.5. Педагогическая наука и практика.....................................................................61
Контрольные вопросы......................................................................................................65
1.4. Цели образования и воспитания......................................................... 65
1.4.1. Сущность и значение педагогических целей................................................65
1.4.2. Принцип гуманизма и гуманизация воспитания и образования.........66
1.4.3. Разностороннее и гармоничное развитие личности как цель
воспитания............................................................................................................................69
Контрольные вопросы......................................................................................................71
ГЛАВА 2. ВОЕННАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИКИ .... 72
2.1. Военная педагогика как наука ........................................................... 72
2.1.1. Объект, предмет, специфика, содержание и категории военной
педагогики.............................................................................................................................73
2.1.2. Основные задачи военной педагогики............................................................75
2.1.3. Значение военной педагогики в деятельности офицера..........................76
Контрольные вопросы......................................................................................................77
2.2. Становление и развитие военной педагогики ...................................... 77
2.2.1. Зарождение отечественной военно-педагогической мысли ..................78
2.2.2. Военно-педагогическая мысль в XVIII — первой половине XIX в.....79
2.2.3. Военная педагогика во второй половине XIX — начале ХХ в...............87
2.2.4. Советский период развития военной педагогики......................................95
2.2.5. Современный этап развития военной педагогики.................................. 106
Контрольные вопросы................................................................................................... 109
2.3. Военная риторика в системе воспитания военнослужащих.................109
2.3.1. История военной риторики.............................................................................. 110
2.3.2. Методологические принципы военной риторики................................... 114
Контрольные вопросы................................................................................................... 116
2.4. Военно-педагогический процесс как система.....................................117
2.4.1. Сущность, содержание и задачи военно-педагогического
процесса............................................................................................................................... 117
2.4.2. Особенности военно-педагогического процесса как системы............ 119
2.4.3. Направления совершенствования военно-педагогического
процесса............................................................................................................................... 121
2.4.4. Основные этапы военно-педагогического процесса............................... 123
Контрольные вопросы................................................................................................... 126
2.5. Методы исследования в военной педагогике......................................127
2.5.1. Сущность и классификация методов исследования.............................. 127
2.5.2. Наблюдение как метод педагогического исследования........................ 128
2.5.3. Опрос как метод исследования в военной педагогике .......................... 129
2.5.4. Эксперимент как метод педагогического исследования....................... 139
2.5.5. Анализ документов как метод педагогического исследования.......... 144
Контрольные вопросы................................................................................................... 145
ГЛАВА 3. ВОЕННАЯ ДИДАКТИКА
(ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ)..................................146
3.1. Общая характеристика процесса обучения военнослужащих.............146
3.1.1. Сущность, задачи, функции и особенности процесса обучения
военнослужащих.............................................................................................................. 146
3.1.2. Двусторонний характер процесса обучения военнослужащих.......... 149
3.1.3. Закономерности обучения военнослужащих............................................ 150
3.1.4. Основные структурные элементы процесса обучения
военнослужащих.............................................................................................................. 156
Контрольные вопросы................................................................................................... 164
3.2. Принципы обучения военнослужащих ..............................................164
3.2.1. Общая характеристика принципов обучения военнослужащих....... 164
3.2.2. Принципы социальной обусловленности и научности обучения .. 166
3.2.3. Принципы практической направленности и наглядности.................. 167
3.2.4. Принцип доступности и высокого уровня трудности обучения....... 170
3.2.5. Принцип сознательности, активности и самостоятельности............. 173
3.2.6. Принципы систематичности, последовательности и прочности
в обучении.......................................................................................................................... 174
3.2.7. Принцип коллективизма и индивидуального подхода
в обучении военнослужащих...................................................................................... 176
3.2.8. Принцип гуманного, воспитывающего и развивающего
характера обучения военнослужащих..................................................................... 177
Контрольные вопросы................................................................................................... 178
3.3. Дидактические теории и концепции в обучении военнослужащих ......179
3.3.1. Общая характеристика теорий обучения ................................................... 179
3.3.2. Классификация и характеристика концепций обучения..................... 182
3.3.3. Проблемное обучение и деловые игры........................................................ 187
3.3.4. Основные концепции обучения, применяемые в подготовке
военнослужащих.............................................................................................................. 190
Контрольные вопросы................................................................................................... 208
3.4. Методическая система обучения военнослужащих
(методы, формы обучения и виды учебных занятий) .........................209
3.4.1. Методы обучения военнослужащих............................................................. 209
3.4.2. Формы обучения военнослужащих.............................................................. 222
3.4.3. Виды учебных занятий....................................................................................... 223
3.4.4. Материально-техническая база обучения военнослужащих.............. 236
Контрольные вопросы................................................................................................... 240
3.5. Технологии обучения .......................................................................241
3.5.1. Общая характеристика технологий обучения.......................................... 241
3.5.2. Проектно-созидательные технологии обучения...................................... 244
3.5.3. Технологии развивающего обучения............................................................ 245
3.5.4. Компьютерные и мультимедийные технологии обучения .................. 248
3.5.5. Технологии дистанционного обучения........................................................ 252
3.5.6. Технологии модульного обучения................................................................. 254
3.5.7. Обучение на основе графических методов сжатия информации...... 258
3.5.8. Алгоритм создания (разработки) технологии обучения...................... 261
3.5.9. Оценка эффективности технологии обучения......................................... 263
Контрольные вопросы................................................................................................... 266
3.6. Электронное обучение .....................................................................266
Контрольные вопросы................................................................................................... 283
3.7. Подготовка и проведение занятий по предметам боевой подготовки ...283
3.7.1. Подготовка к проведению занятий ............................................................... 284
3.7.2. Проведение занятий по боевой подготовке ............................................... 286
3.7.3. Проведение тактической подготовки........................................................... 289
3.7.4. Техническая подготовка военнослужащих ................................................ 293
3.7.5. Огневая подготовка личного состава ........................................................... 296
3.7.6. Занятия по специальной подготовке............................................................ 298
3.7.7. Проведение занятий по вождению................................................................ 301
3.7.8. Общественно-государственная подготовка военнослужащих........... 302
3.7.9. Особенности подготовки и проведения занятий по общественногосударственной подготовке....................................................................................... 303
Контрольные вопросы................................................................................................... 310
3.8. Организация самостоятельной работы и методика ее проведения.......310
3.8.1. Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы............................................................................................... 312
3.8.2. Самоконтроль и надежность знаний............................................................ 315
Контрольные вопросы................................................................................................... 322
ГЛАВА 4. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ................323
4.1. Цели, содержание, направления воспитания военнослужащих...........323
4.1.1. Общая характеристика процесса воспитания военнослужащих ...... 323
4.1.2. Содержание, виды и направления воспитания военнослужащих ... 332
4.1.3. Эффективность воспитания военнослужащих........................................ 336
Контрольные вопросы................................................................................................... 342
4.2. Речевое воспитание военнослужащих...............................................343
4.2.1. Речевое воспитание в интересах государственнопатриотического воспитания военнослужащих.................................................. 343
4.2.2. Речевое воспитание в интересах воинского воспитания...................... 345
4.2.3. Речевое воспитание в интересах нравственного воспитания
военнослужащих.............................................................................................................. 347
Контрольные вопросы................................................................................................... 349
4.3. Принципы воспитания военнослужащих ...........................................349
4.3.1. Общая характеристика принципов воспитания военнослужащих.. 350
4.3.2. Целенаправленность, гражданско-патриотическая и военнопрофессиональная направленность воспитания военнослужащих ............ 351
4.3.3. Гуманизм, демократизм, сочетание высокой требовательности
с уважением личного достоинства в воспитании военнослужащих ........... 354
4.3.4. Воспитание военнослужащих в коллективе и через коллектив,
индивидуальный и дифференцированный подход............................................ 355
4.3.5. Единство слова и дела, научной теории и практики,
воспитания, самовоспитания и перевоспитания, согласованность,
преемственность и стимулирование воспитательных воздействий............ 357
Контрольные вопросы................................................................................................... 359
4.4. Методы воспитания военнослужащих...............................................360
4.4.1. Общая характеристика методов воспитания военнослужащих ........ 360
4.4.2. Методы убеждения, переубеждения, примера и упражнения............ 361
4.4.3. Методы поощрения и принуждения в воспитании ................................ 364
4.4.4. Частные методы и приемы воспитания....................................................... 366
Контрольные вопросы................................................................................................... 367
4.5. Воинский коллектив как субъект воспитания.....................................367
4.5.1. Сущность воинского коллектива и стадии его развития...................... 368
4.5.2. Воспитательный коллектив воинской части............................................. 376
4.5.3. Педагогические условия формирования воинского коллектива...... 377
Контрольные вопросы................................................................................................... 380
4.6. Воспитание культуры взаимоотношений военнослужащих.................380
4.6.1. Сущность и структура культуры личности военнослужащего.......... 381
4.6.2. Понятие культуры взаимоотношений военнослужащих ..................... 385
4.6.3. Направления, содержание и педагогические условия
воспитания культуры взаимоотношений военнослужащих .......................... 388
Контрольные вопросы................................................................................................... 392
4.7. Воспитание у личного состава высоких морально-боевых качеств......392
4.7.1. Требования современного боя к морально-боевым
качествам воинов............................................................................................................. 392
4.7.2. Сущность и содержание морально-боевых качеств воинов................ 395
4.7.3. Пути и средства воспитания у воинов высоких моральнобоевых качеств.................................................................................................................. 398
Контрольные вопросы................................................................................................... 403
4.8. Индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими .............404
4.8.1. Сущность и содержание индивидуально-воспитательной
работы с военнослужащими........................................................................................ 404
4.8.2. Изучение и учет личностных качеств
и особенностей военнослужащего ............................................................................ 406
4.8.3. Основные методы и приемы индивидуального воспитания
и перевоспитания военнослужащих ........................................................................ 414
4.8.4. Методические основы индивидуально-воспитательной работы
в подразделении............................................................................................................... 418
Контрольные вопросы................................................................................................... 420
4.9. Самовоспитание военнослужащих и руководство им .........................421
4.9.1. Сущность самовоспитания военнослужащих........................................... 421
4.9.2. Условия и содержание самовоспитания военнослужащих.................. 424
Контрольные вопросы................................................................................................... 429
ГЛАВА 5. ОФИЦЕР — РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
И ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ...........................................430
5.1. Офицер как руководитель педагогического коллектива .....................430
5.1.1. Стиль управления педагогическим коллективом подразделения
(части).................................................................................................................................. 431
5.1.2. Деятельность командира, военного педагога
и морально-психологическое состояние педагогического коллектива...... 438
Контрольные вопросы................................................................................................... 442
5.2. Педагогическая культура офицера, ее формирование и развитие .......442
5.2.1. Структура педагогической культуры офицера......................................... 443
5.2.2. Формирование и развитие педагогической культуры офицера ........ 449
5.2.3. Педагогический экспромт — форма педагогического мастерства
и ориентир профессионально-педагогического совершенствования......... 451
Контрольные вопросы................................................................................................... 455
5.3. Офицерское собрание как форма воспитания офицеров ....................455
5.3.1. Становление офицерских собраний в русской армии........................... 455
5.3.2. Современный этап развития офицерских собраний.............................. 456
5.3.3. Организация работы офицерских собраний............................................. 457
Контрольные вопросы................................................................................................... 459
5.4. Формирование военно-профессиональной компетентности
военнослужащих .............................................................................459
5.4.1. Профессиональная компетентность............................................................. 459
5.4.2. Сущность военно-профессиональной компетентности........................ 462
5.4.3. Структура военно-профессиональной компетентности....................... 464
5.4.4. Профессионализация и формирование воинского мастерства
военнослужащих.............................................................................................................. 468
Контрольные вопросы................................................................................................... 473
5.5. Принятие решений в педагогической деятельности офицера ..............473
5.5.1. Учебно-воспитательные ситуации и задачи.............................................. 473
5.5.2. Классификация и организация исполнения решений .......................... 476
5.5.3. Принятие решений в группах.......................................................................... 479
Контрольные вопросы................................................................................................... 483
5.6. Педагогическая диагностика в деятельности военного педагога..........483
5.6.1. Сущность педагогической диагностики...................................................... 484
5.6.2. Цель, задачи, функции, объекты и субъекты педагогической
диагностики....................................................................................................................... 486
5.6.3. Методы, действия, операции, виды и направления
педагогической диагностики....................................................................................... 488
Контрольные вопросы................................................................................................... 493
5.7. Методы математической статистики в педагогических
исследованиях.................................................................................493
5.7.1. Генеральная совокупность и выборка .......................................................... 494
5.7.2. Зависимые и независимые выборки............................................................. 496
5.7.3. Оценивание числовых характеристик случайных величин................ 496
5.7.4. Статистические критерии проверки гипотез ............................................ 498
5.7.5. Типичные ситуации, требующие использования математической
статистики.......................................................................................................................... 499
5.7.6. Общая логическая схема статистического критерия
проверки гипотез ............................................................................................................. 500
5.7.7. T-критерий Стьюдента для зависимых выборок..................................... 502
5.7.8. T-критерий Стьюдента для независимых выборок................................ 504
5.7.9. F-критерий Фишера для независимых выборок..................................... 505
5.7.10. Статистическая связь между количественными переменными.
Коэффициент корреляции........................................................................................... 507
Контрольные вопросы................................................................................................... 509
ГЛАВА 6. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ
КАТЕГОРИЙ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ..................................................510
6.1. Особенности воспитания офицеров, прапорщиков, сержантов,
солдат, военнослужащих женского пола ...........................................510
6.1.1. Воспитание и воспитательная работа с личным составом................... 510
6.1.2. Воспитательная работа и морально-психологическое обеспечение..511
6.1.3. Воспитание офицерского состава.................................................................. 535
6.1.4. Особенности воспитания прапорщиков (мичманов) ............................ 539
6.1.5. Организация воспитательной работы с солдатами и сержантами,
проходящими военную службу по призыву и по контракту.......................... 545
6.1.6. Организация воспитания военнослужащих женского пола ............... 553
6.1.7. Воспитательная работа с членами семей военнослужащих.
Семейное воспитание .................................................................................................... 561
6.1.8. Особенности осуществления воспитательной деятельности
в работе с гражданским персоналом........................................................................ 570
Контрольные вопросы................................................................................................... 571
6.2. Воспитание воинской дисциплины, предупреждение
правонарушений и поддержание правопорядка в воинских
подразделениях ...............................................................................572
6.2.1. Сущность воинской дисциплины.................................................................. 572
6.2.2. Задачи, условия и пути укрепления воинской дисциплины.............. 574
6.2.3. Профилактика нарушений уставных правил взаимоотношений
между военнослужащими............................................................................................ 580
6.2.4. Правовое воспитание военнослужащих...................................................... 592
Контрольные вопросы................................................................................................... 595
6.3. Воспитательная работа с военнослужащими с отклоняющимся
поведением......................................................................................596
6.3.1. Сущность и виды отклоняющегося поведения........................................ 596
6.3.2. Пьянство и алкоголизм как отклоняющееся поведение....................... 599
6.3.3. Профилактика наркомании и токсикомании ........................................... 604
6.3.4. Профилактика суицидальных проявлений у военнослужащих........ 607
Контрольные вопросы................................................................................................... 612
6.4. Воспитательная работа с верующими военнослужащими...................613
6.4.1. Законодательство Российской Федерации в сфере религии
и его реализация в условиях Вооруженных Сил................................................ 613
6.4.2. Общение и работа с верующими военнослужащими ............................ 615
6.4.3. Роль христианства в становлении российской
государственности и армии России ......................................................................... 617
6.4.4. Духовно-нравственное воспитание военнослужащих
в современных условиях............................................................................................... 621
Контрольные вопросы................................................................................................... 625
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....................................................................................626
ЛИТЕРАТУРА .......................................................................................627
ПРИЛОЖЕНИЕ....................................................................................634