Голдман Р.Н., Ваз А., Русманье Т. Преднамеренная практика в эмоционально-фокусированной терапии

На сегодняшний день преднамеренная практика является неотъемлемым компонентом общепринятой подготовки терапевтов ЭФТ. Целенаправленная, осознанная работа над всеми описанными в книге навыками помогает всегда держать их наготове и применять при первой же необходимости. Преднамеренная практика способствует интегрированию базовых навыков ЭФТ в репертуар привычных терапевтических вмешательств, позволяя автоматически обращаться к ним в ответ на любые, даже самые сложные вызовы. Рассмотренные в этой книге реакции призваны расширить перцептивные способности ЭФТ-терапевтов, применяемые для мгновенного и точного реагирования на высказывания клиента, включая эмпатические исследования и предположения, обеспечивающие более глубокое переживание клиентом своего опыта на пути к эмоциональной трансформации.

Упражнения по преднамеренной практике, представленные в этом кратком терапевтическом руководстве, направлены на совершенствование основных навыков эмоционально-фокусированной терапии (ЭФТ) и приобретение способностей, позволяющих уверенно и эффективно работать с широким кругом клиентов. Каждое упражнение представляет собой отдельную ролевую игру, в которой обыгрываются проблемы и задачи, представляющие для ЭФТ-терапевтов наибольшие трудности. Упражнения разработаны таким образом, чтобы удовлетворить потребности обучающихся любого уровня квалификации. Выполняемые под наставничеством преподавателя или супервизора, они помогают выработать собственный терапевтический стиль и пройти практическую подготовку без взаимодействия с реальными клиентами.

• Преднамеренная практика — это строгий, научно обоснованный метод подготовки, применяемый в различных областях и включающий отработку навыков и применение симуляционных методов обучения.
• Цель преднамеренной подготовки — сделать обучающихся компетентными в основных навыках эмоционально-фокусированной терапии, которые они успешно изучили, но затрудняются применять в собственной практике.
• Учебный курс состоит из 12 базовых упражнений, каждое из которых посвящено отдельному навыку ЭФТ и имеет три уровня сложности (простой, средний и высокий).
• В двух заключительных упражнениях — на примере стенограммы настоящего сеанса и специально организованных симуляционных сеансов — рассматриваются принципы комбинирования навыков для решения сложных терапевтических задач.
• Упражнения снабжены пошаговыми инструкциями и указаниями по освоению целевых навыков, а также рекомендациями по оценке и изменению уровня сложности ролевых игр.

  В них приводятся советы и рекомендации по созданию оптимальных условий для достижения наилучших результатов.

"Эта книга, написанная общепризнанными экспертами в области ЭФТ, посвящена двум наиболее распространенным направлениям терапевтической подготовки: эмпирическому, основанному на развитии реляционных и технических навыков, применяемых в различных теоретических школах, и инновационному, предполагающему обучение с учетом текущего уровня квалификации. Прекрасный пример систематического подхода к обучению терапевтов широкому спектру прогрессивных вмешательств в эмоционально-фокусированной терапии."
— Луи Дж. Кастонге, д-р философии, профессор психологии, факультет психологии, Университет штата Пенсильвания, США.

Об авторах

Ронда Н. Голдман, д-р философии, профессор Чикагской школы профессиональной психологии в Чикаго и президент компании Emotion-Focused Therapy, Чикаго, где она практикует эмоционально-фокусированную терапию для индивидуальных клиентов и пар. Она также проводит обучающие семинары международного уровня, много путешествуя по Европе, Азии и Северной Америке. Ронда является автором или редактором нескольких книг о ЭФТ для индивидуальных клиентов и пар, выпущенных Американской психологической ассоциацией (APA).

Александр Ваз, MSc, клиницист, профессор и исследователь в области психотерапии в Университетском институте психологических, социальных и медицинских наук в Лиссабоне, Португалия, а также соучредитель Института преднамеренной практики. Он занимал самые разные должности в Обществе исследования психотерапии (SPR) и Обществе по интеграции психотерапевтических подходов — в том числе был редактором информационного бюллетеня Integrative Therapist, организатором и ведущим серии вебинаров, организованных SPR. Доктор Ваз является основателем и ведущим передачи Psychotherapy Expert Talks, получившей известность благодаря серии интервью с выдающимися клиницистами и исследователями в области психотерапии.

Тони Русманье, д-р психологии, лицензированный психолог, работающий на кафедре клинической психиатрии и поведенческих наук Вашингтонского университета в Сиэтле, где он также имеет частную практику. Его исследовательская деятельность сосредоточена на проблемах супервизии, консультирования и обучения психотерапевтов.Работа доктора Русманье освещалась во многих ведущих СМИ, таких как The Atlantic.

Об авторах 15
Предисловие к серии 17
Об этой книге 21
Благодарности 23

Часть I. Общие положения и инструкции 27
Глава 1. Введение в преднамеренную практику и эмоционально-фокусированную терапию 29
Глава 2. Введение в упражнения по преднамеренной практике ЭФТ 59

Часть II. Упражнения по развитию навыков ЭФТ 65
Упражнение 1. Осознание себя как терапевта 67
Упражнение 2. Эмпатическое понимание 77
Упражнение 3. Эмпатическое подтверждение и валидация 87
Упражнение 4. Исследовательские вопросы 97
Упражнение 5. Обоснование терапии в ЭФТ 107
Упражнение 6. Эмпатические исследования 117
Упражнение 7. Эмпатическое пробуждение 127
Упражнение 8. Эмпатические предположения 137
Упражнение 9. Поддержание контакта в условиях сильных эмоций 147
Упражнение 10. Самораскрытие 157
Упражнение 11. Распознавание маркеров и постановка задачи 165
Упражнение 12. Восстановление нарушенного терапевтического альянса 179
Упражнение 13. Стенограмма сеанса ЭФТ, снабженная примечаниями 189
Упражнение 14. Симуляционные сеансы ЭФТ 197

Часть III. Стратегии повышения эффективности преднамеренной практики 209
Глава 3. Повышение эффективности преднамеренной подготовки: специальное руководство
для наставников и обучающихся 211
Приложение А. Оценка и изменения уровня сложности упражнений 233
Приложение Б. Различия в эмпатических реакциях 237
Приложение В. Пример интегрирования упражнений по преднамеренной практике в программу обучения ЭФТ 241

Список использованной литературы 255